2024-2025学年初中地理八年级下册商务星球版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中地理八年级下册商务星球版（2024）教学设计合集

目录

一、第五章中国四大地理区域划分

1.1本章复习与测试

二、第六章北方地区

2.1第一节区域特征

2.2第二节东北三省

2.3第三节黄土高原

2.4第四节首都北京

2.5本章复习与测试

三、第七章南方地区

3.1第一节区域特征

3.2第二节长江中下游平原

3.3第三节珠江三角洲和香港、澳门特别行政区

3.4第四节台湾省

3.5活动课认识南方地区和北方地区的区域差异

3.6本章复习与测试

四、第八章西北地区

4.1第一节区域特征

4.2第二节新疆维吾尔自治区

4.3本章复习与测试

五、第九章青藏地区

5.1第一节区域特征

5.2第二节生态环境保护与资源开发

5.3活动课区际联系对经济发展的影响

5.4本章复习与测试

六、第十章我国的海洋国土

6.1第一节辽阔的海域

6.2第二节海洋利用与保护

6.3本章复习与测试

第五章中国四大地理区域划分本章复习与测试

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

初中地理八年级下册商务星球版（2024）第五章“中国四大地理区域划分”主要介绍了我国地理区域划分的背景、意义和具体划分方法。本章内容与课本紧密相连，旨在帮助学生了解我国地理区域的特点，增强地理空间观念。通过本章节的学习，学生能够掌握中国地理区域划分的基本原则，理解不同地理区域之间的联系和差异，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

1.培养学生地理空间思维，通过学习中国四大地理区域划分，提升学生对地理环境的感知和空间定位能力。

2.强化学生区域认知，使学生了解不同地理区域的自然和人文特征，增强对国家地理格局的认识。

3.培养学生综合思维，通过分析地理区域的划分依据和特点，引导学生运用地理知识解决实际问题。

4.增强学生的科学探究精神，通过探究地理区域的划分过程，激发学生对地理学科的兴趣和探索欲望。

5.提升学生的文化理解与传承意识，使学生认识到地理区域划分背后的历史文化和民族特色。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识和地图识别技能，能够理解地理坐标和地形基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科的兴趣因人而异，部分学生对地理环境和文化差异有浓厚兴趣，愿意通过地图和实地考察来学习。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好视觉学习，有的则更擅长通过听觉和实践活动来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对地理区域划分的抽象概念感到难以理解，特别是在记忆和区分不同地理区域的特点时。此外，学生可能对地理数据的解读和分析能力有限，这在分析不同区域间的联系时可能成为挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《初中地理八年级下册商务星球版（2024）》第五章“中国四大地理区域划分”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国地理区域划分图、不同地理区域特点的视频介绍等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并在教室中央放置地图展示台，便于展示地理区域划分图。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道我国有哪些地理区域吗？”引发学生对我国地理区域划分的兴趣。

2.学生回答后，教师总结：“我国地理区域划分有四大类，分别是北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。接下来，我们将一起探讨这四大地理区域的划分依据和特点。”

二、新课讲授

1.划分依据

（1）教师引导学生回顾课本中的划分依据，包括地理位置、自然环境和人文地理等方面。

（2）学生分组讨论，总结不同地理区域的划分依据。

（3）教师邀请小组代表分享讨论结果，并进行点评。

2.四大地理区域特点

（1）北方地区

a.教师展示北方地区的地图，引导学生观察其地理位置、地形地貌、气候特点等。

b.学生分析北方地区的主要农作物、民族分布、历史文化等。

c.教师总结北方地区的主要特点，如寒冷干燥、黑土地等。

（2）南方地区

a.教师展示南方地区的地图，引导学生观察其地理位置、地形地貌、气候特点等。

b.学生分析南方地区的主要农作物、民族分布、历史文化等。

c.教师总结南方地区的主要特点，如温暖湿润、红土地等。

（3）西北地区

a.教师展示西北地区的地图，引导学生观察其地理位置、地形地貌、气候特点等。

b.学生分析西北地区的主要农作物、民族分布、历史文化等。

c.