2024-2025学年小学劳动一年级上册浙教版《劳动》教学设计合集.docx

2024-2025学年小学劳动一年级上册浙教版《劳动》教学设计合集

目录

一、项目一自己事情自己做——穿衣叠衣我能行

1.1任务一衣物自己穿

1.2任务二鞋带自己系

1.3任务三衣物自己叠

1.4本单元复习与测试

二、项目二养成自理好习惯——小书包自己理

2.1任务一铅笔自己削

2.2任务二笔袋自己理

2.3任务三整理书包有秘诀

2.4本单元复习与测试

三、项目三简单家务主动做——餐前餐后我帮忙

3.1任务一蔬菜我来洗

3.2任务二餐具我来摆

3.3任务三餐具我收拾

3.4本单元复习与测试

四、项目四巧用资源美生活——水培植物我养护

4.1任务一瓶瓶罐罐做花瓶

4.2任务二选种水培植物

4.3任务三水培植物我养护

4.4本单元复习与测试

项目一自己事情自己做——穿衣叠衣我能行任务一衣物自己穿

一、设计思路

本节课以浙教版小学劳动一年级上册《劳动》项目一“自己事情自己做——穿衣叠衣我能行”任务一“衣物自己穿”为教学内容。课程设计旨在培养学生的生活自理能力，增强独立意识，让学生在动手实践中掌握穿衣技巧。通过以下步骤展开教学：

1.引导学生观察衣物，了解衣物的基本结构和特点。

2.示范穿衣的正确步骤，让学生跟随示范进行实践。

3.针对不同学生的掌握程度，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握穿衣技巧。

4.设置穿衣比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

5.通过总结与反馈，让学生认识到自己的进步，增强自信心。

课程内容与课本紧密结合，注重实用性，让学生在轻松愉快的氛围中学会独立穿衣。

二、核心素养目标

1.培养学生的生活自理能力，使其能够独立完成日常生活中的基本事务，如正确穿衣，从而增强学生的自我服务意识。

2.通过穿衣实践，提高学生的动手操作能力，锻炼其精细动作，促进手眼协调。

3.培养学生的自我管理能力，使其在穿衣过程中能够自觉遵循规则，养成良好的生活习惯。

4.激发学生的生活技能学习兴趣，培养其主动探究和解决问题的能力，为后续学习打下基础。

5.通过比赛等形式，培养学生的团队协作精神和竞争意识，提高其社会适应能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够独立完成衣物的穿着。

2.学生能够掌握正确的穿衣顺序和方法。

难点：

1.学生在穿衣过程中动作的精细度和协调性。

2.学生在穿衣过程中对衣物整理的细致程度。

解决办法：

1.通过分步骤示范和指导，让学生跟随老师一起练习，确保每个学生都能理解并掌握穿衣的基本步骤。

2.对于动作精细度和协调性有困难的学生，采用一对一辅导，耐心指导每一个动作，直至学生能够独立完成。

3.设计有趣的穿衣比赛，让学生在游戏中练习，提高其动手操作的积极性。

4.在学生穿衣后，设置衣物整理环节，通过教师评价和学生互评，提高学生对衣物整洁度的认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《劳动》课本，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备穿衣步骤图解，通过多媒体展示，帮助学生更直观地理解穿衣的顺序和方法。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但应准备适量的衣物，包括不同类型的衣服，以便学生实践操作。

4.教室布置：将教室划分为实践操作区和观摩区，实践操作区设置成小组形式，方便学生互动学习和教师辅导。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣物穿着的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都会穿衣服，那你们知道正确的穿衣步骤吗？它和我们的生活有什么关系？”

展示一些关于正确穿衣的图片，让学生初步感受穿衣的重要性。

简短介绍衣物穿着的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.穿衣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣物穿着的基本概念、步骤和方法。

过程：

讲解穿衣的定义，包括其主要步骤。

详细介绍穿衣的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.穿衣案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣物穿着的步骤和技巧。

过程：

选择几个典型的穿衣案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、步骤和技巧，让学生全面了解穿衣的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决穿衣中的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与衣物穿着相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的步骤、技巧以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣物穿着的认识和理解。

过程：

各组代表