“双减”政策下小学美术实现高效课堂的策略 .pdfVIP

“双减”政策下小学美术实现高效课堂

的策略

摘要：由小学美术教学开展的成果来看，当前各大学校认为美术课程是语文、

数学与英语的陪衬科目，因此对于美术的教学处于相对忽视的状态，而且这一认

识已经维持了很长的时间。这是因为部分学校与教师并没有从根本上重视美术学

科，并且对美术学科中蕴含的文化价值与实用价值视而不见，长此以往，学生的

美术素养和绘画能力就会严重降低。基于此，以下对“双减”政策下小学美术实

现高效课堂的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：“双减”政策；小学美术；高效课堂；策略

引言

素质教育逐渐深入，我国教育领域进行了深度改革，美术学科作为培养小学

生美育素养的重要课程，引起了广大教师的关注。尤其在减负增效的教育背景之

下，减的是学生的负担，增的是教学的质量和教师的责任。构建高效的小学美术

课堂，要坚持把学生的主体性放在不可动摇的地位，坚持综合素质教育的目标，

为社会培养能够独立思考、具有创新意识和探索精神的人才。

一、“双减”政策概述

2021年中旬，有关部门印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担

和校外培训负担的意见》，该意见着重突出“减少作业负担”和“减少校外培训

负担”，也就是所谓的“双减”政策。“双减”政策是针对当前社会现象而出台

的新政策，其根本目的在于让教育回归本质、本真。该政策着眼于构建高质量现

代化教育体系，凸显学校的教育主阵地地位，从而实现良好教育生态的建设，既

实现家长焦虑情绪的缓解，也有效促使学生健康、良性及全面的发展。“双减”

政策强调以学校为主体，健全保障政策，深度发挥出家校协同职责，坚持以统筹

推进、稳步实施的原则，有序推动和落实降低学生繁重的课后作业负担的相关政

策。在此背景下，小学美术教师也要在教育理念上和“双减”政策接轨，实现课

堂教学、作业设计及课后服务三大层面的全方位优化。在课堂教学方法上，要尽

可能弱化学生对美术学习的抵触感，积极融合游戏性、趣味性内容，让学生轻松、

愉悦的氛围下进行学习，减轻学生的学习压力、负担，以保障学生对美术学习的

热情，在无形中实现其审美能力、绘画能力、赏析能力的提升。在课后作业设计

上，美术教师要尽量不设计书面作业，而是注重探究性、趣味性、分层性作业的

设计。在课后服务中，要加大教研，构建出系统化的课后服务体系。通过对以上

三大层面的优化，切实实现小学美术课程的“减负增效”。

二、“双减”政策下小学美术实现高效课堂的策略

（一）优化课堂教学设计

教学设计是在遵循课程标准要求下，依据教学对象特征对各种教学要素进行

整合，确保教学质量得到充分保障的设想和计划。在“双减”背景下，小学美术

课堂教学质量提升要求教师必须转变传统教学理念，对教学设计进行全方位优化。

在课堂教学目标设计过程中，应当明确提出各个课节教学活动的知识目标、能力

目标和素养目标；在教学重难点设计时，不仅要将教学重点和难点问题进行有效

区分，还应结合教学模式对各个教学步骤实施进行合理的时间分配，提升教学设

计精细化水平，为课堂教学组织提供精准参考。契合学生学习状况的教学设计，

能够使教师和学生更好地融入课堂组织的各个环节，为提升课堂教学质量奠定基

础。

（二）利用先进的教学方法，激发学生的美术学习兴趣

“双减”政策背景下，教师要通过科学合理的教学设计提高课堂教学质量。

在实际教学过程中，教师可以利用先进的教学方法，激发学生的美术学习兴趣。

传统的美术教学通常是采用理论灌输的方式向学生传授相关美术知识。这种单一

的教学方式会使学生丧失学习兴趣，长此以往，甚至可能出现厌烦等不良情绪，

影响美术课程教学。因此，在平时的教学中，教师需要注意运用一些先进的教学

方法，比如，运用多媒体技术。在信息技术快速发展背景下，多媒体技术的应用

越来越广泛，给美术教学带来了较大影响。教师可以利用多媒体技术营造生动有

趣的课堂教学氛围，提升课堂教学质量。以“美丽的天空”的教学为例，这一课

主要的教学目的是让学生用绘画的方式表现天空的美丽。为了激发学生的学习兴

趣，教师应为学生创设相应的情境，利用多媒体技术为学生播放不同场景中天空

的画面。在此基础上，引导学生发挥想象，然后形成自己的创作。教师事先可以

让学生以小组为单位搜集有关天空的一些优美图片，并选择自己喜欢的方式创作

一幅作品。小组合作的方式会给学生带来别样的学习体验，避免机械单一的教学

方式导致学生产生不良学习情绪。因此，在“双减”政策背景下，要想培养学生

的学习兴趣