学前教育政策与法规：学前教育的法律法规PPT教学课件.pptx

;学习目标;本讲主要内容;第一节教育法律法规概述;;

·定义：作为统治阶级的意志和根本利益在教育领域的体现，教育法律法规由特定的国家机关按照法定的程序制定，由国家强制力保障实施，是所有对人们的教育行为具有法律约束力的规范性文件（包括法律、条例、规则、规章等）的总称。

·制定目标：保障人民群众的教育利益。

·教育法律VS教育法规

·教育法律法规的调整对象：教育关系

;教育法律法规的社会职能

1.协调教育内外关系

2.促进和保障教育事业健康发展

3.保障公民受教育的权利和义务;;;（二）我国教育法律法规体系的横向分布;;

·定义：当教育关系适用教育法律规范来调整，并在教育法律规范调整参与者有关教育活动的行为过程中形成权利和义务关系时，教育关系与法律关系进行有机结合，形成教育法律关系。

·教育关系秩序化的结果

·前提：教育法律规范的存在

;1.主体;

H园的园长做任何事都有一个习惯，那就是“发给律师看看”。园里一切事项，大到第二园区搬迁发给家长的告知信，小到园里每年的常规合同，定稿之后都必须发给律师再确认一遍才会投入实施。有人觉得，这个园长太小题大做了吧，不就幼儿园里那些小事情吗，用得着时时都请律师吗？

你觉得这位园长的行事是小题大做，还是稳妥细致呢？

;2.客体;3.内容;;

·狭义：教育法律关系主体因实施违反教育法律规范的行为，而必须承担的惩罚性的法律后果。;（二）教育法律责任的类型;;第四节幼儿安全事故的预防与处理;

有一年，我执教的小班出了一次安全事故。李老师带班时，一名叫桃子的小朋友从滑滑梯上摔下来，手臂骨折了。桃子妈妈和李老师原本是中学同学，之后却彼此再也不联系了。幼儿园的同事在交流中都说：别的不怕，就怕孩子在幼儿园出安全事故。

讨论：如果出了事故，是不是老师必须赔偿？幼儿园安全事故难道不可以预防吗？作为教师，我们如何减少孩子受到意外伤害的风险呢？

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·定义：幼儿从进入学前机构机构到离开机构的时间内所发生的意外伤害事故。如果有校车，则从登上和离开校车的时间算起。

·在学前教育机构内发生的人身伤害

·幼儿园或托育机构组织的外出活动（如外出参观、秋游等）中发生的人身伤害。

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上午，某幼儿园在过道上对幼儿进行体育测试。之前是两名儿童并排进行跑步测试，最后一次安排了小丽在内的三名儿童一起跑。小丽在跑步过程中因拥挤失去平衡而摔倒，经诊断“右侧桡骨远端骨折”。小丽监护人以幼儿园管理不善导致原告受伤，将幼儿园诉至法院。经过法院主持调解，双方当事人最终通过协商自行和解达成协议，被告幼儿园赔偿了小丽监护人医疗费、护理费、营养费。;

某实习生日记：下午自由活动时，丽丽小朋友突然从后面环腰抱住我并向后拉。我重心不稳就要向后倒去，考虑到身后的孩子，我强撑着往后退了两步，然后翻身过来，和丽丽一起倒在地上。我直接两边手肘着地，当了她的人肉垫子。班主任发现后面容失色地跑过来，拉起丽丽来关切地询问有没有哪里疼、仔细地检查有没有哪里受伤……对倒在地上的我不闻不问。她还板着脸对我说：“怎么回事呀，一定要注意小朋友的安全。”

我真的好想解释一下，是孩子害我摔倒的。班主任不分青红皂白地把我批评一通，让我觉得很委屈。;讨论

·班主任老师先关心小朋友的情况，你觉得老师的做法对吗？

·如果你在现场，你会怎么和实习生分析这件事情？

·幼儿园安全事故应该如何防范、怎样处理呢？;（二）幼儿安全事故的基本类型;（三）幼儿安全事故的相关法律责任分析;（三）幼儿安全事故的相关法律责任分析;（三）幼儿安全事故的相关法律责任分析;（三）幼儿安全事故的相关法律责任分析;（三）幼儿安全事故的相关法律责任分析;（三）幼儿安全事故的相关法律责任分析;;2006年6月，教育部联合发布的《中小学幼儿园安全管理办法》将安全制度建设分为“校内安全管理制度”“日常安全管理”“安全教育”“校园周边安全管理”。我们可以从这些角度，科学防范，最大程度减少安全事故发生的频率。;·教师：加强对相关法律法规的学习，培养自身的守法意识，增强法制观念，真正做到依法执教。一方面保证自身教育教学行为合规合法，另一方面也能保障自身合法权益。

·家长：帮助家长了解相关的法律知识、增强法律意识，以幼儿园教育的合作者、支持者的身份参与到孩子的教育中来，实现家庭、幼儿园一致教育，更好地促进幼儿健康发展。在面对幼儿在园伤害问题时更为理性，减少幼儿园、教师、家庭因幼儿在园伤害问题而产生的矛盾与隔阂。;案例

胡老师是幼儿园有名的细心人，她有一个好习惯，每次带孩子出去户外活动，她总会先仔细检查一遍场地，确定是否存在安全隐患。正是这份细心，让她第一时间发现了松动的滑梯围栏，并报告给后勤人员成功修补，避免孩子跌落发生发圈事故。在年度考核中，她也因多次发现安全隐