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四年级数学教材分析

这册教材从整体上看，始终贯穿了教学改革的新思

想，教材的编写力求适合儿童的年龄特征，具有内容丰

富、关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓

励算法既解决问题的策略多样化，开发了学生的学习方

式。

本册教材在继承原教材有点的基础上，还进行了很

多方面的改革与创新，全面综合的分析教材，具有六个

明显的特点：

1.优化大数认识的编写结构，突出数学的文化特色，为

培养学生的数感提供丰富的素材。如：“大数的认识”

单元的编写不仅结构合理，而且内容的安排和素材的

选择突出了数学的文化特色。

2.计算数学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生

灵活的计算能力，发展学生的数感，在教材中重视培

养学生的计算能力，是教材安排上的一个显著特点。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探

究，促进学生空间观念的发展。

传统的小学几何教学侧重于常见几何图形的认

识，及图形的周长、面积、体积的计算，而这些内容

的教学对于发展学生的空间观念无论在学习素材方

面还是在实践操作方面都显得不够，所以在本册数学

中，又安排了角的度量。

4.加强了统计知识的教学，使学生在统计致使合同及观

念得到提升。

在第一学段的教学中，学生已经学习了收集和整

理数据的方法，用简单的统计图表标是统计的结果，

学习了根据统计图表提出简单的问题等，通过前面的

学习，为建立统计观念打下了良好的基础。新教材一

方面注意利用学生已有知识和经验学习新的统计只

是了解不同形式的复式条形统计图，使学生认

识到本册所学的7统计知识和方法，是根据实际问题

的需要在统计量上进行了成对分类对比，从更高的角

度来表达数据和解决问题，进而使学生对同级之时有

所提升。

5.教材有步骤地渗透数学思想，培养学生数学思维能力

和解决问题的能力。

用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数

学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教

学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过

程，又是培养学生应用创新意识的重要途径。本教材，

将解决问题的教学融合与各部分内容的教学中，通过

各部分的教学，培养学生用数学解决问题的能力，受

到数学思维的训练，逐步形成有序的，严密的思考问

题的意识，同时使他们逐步形成探索数学问题的兴趣

与欲望，发现、欣赏数学美的意识。

6.教材在编排中巴情感、态度、价值观的培养渗透于数

学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学

习兴趣与内在动机。

对于四年级的学生来说已经有了一定的知识和生活

经验，对于自然与社会现象有了一定的好奇心，此时需

要教育者适时、游艺室的启发与引导，新课本的编写也

正是体现了这一点，根据学生年龄的增长，视野的扩大，

选择了内容更加广阔、内涵更丰富的教学素材，使学生

在学习数学的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶。

本教材另一个特点是，教材中涉及了许多需要学生自主

探究的活动，这就更有力的帮助了学生，增强了学生学

好数学的信心。