五年级上册语文说课稿《25.古人谈读书》人教（部编版）.docxVIP

五年级上册语文说课稿《25.古人谈读书》人教（部编版）

一.教材分析

《25.古人谈读书》是人教部编版五年级上册的一篇课文。本课旨在让学生通过学习古人关于读书的名言，领悟到读书的重要性，从而激发他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。课文内容主要包括三则古人的读书名言，以及对这些名言的解读和感悟。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于古文的理解可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解古文的意思，帮助他们建立起对课文内容的理解和感悟。同时，学生对于读书的重要性的认识可能存在不足，教师需要通过课文的学习，让学生认识到读书的价值，培养他们的阅读兴趣。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文中的古文意思，掌握课文中所涉及到的生字词。

过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，引导学生理解古文的意思，培养他们的阅读理解能力。

情感态度与价值观：让学生从课文中感受到读书的重要性，激发他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

四.说教学重难点

教学重点：正确地朗读课文，理解课文中的古文意思，掌握课文中所涉及到的生字词。

教学难点：理解古文的意思，感悟到读书的重要性。

五.说教学方法与手段

在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、讨论法、引导发现法等教学方法，并结合多媒体教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

导入新课：通过展示古人读书的画面，引导学生思考古人为什么如此重视读书，从而引入本课的学习。

自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文中的古文意思。

合作学习：将学生分成小组，让他们讨论课文中的名言，并分享自己的理解和感悟。

教师讲解：针对学生理解不了的古文意思，教师进行讲解，帮助学生理解课文。

课堂小结：让学生总结本节课的收获，认识到读书的重要性。

作业布置：让学生选择一篇自己喜欢的古文，进行阅读并写一篇读后感。

七.说板书设计

板书设计如下：

解读与感悟

八.说教学评价

本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况以及课后访谈等方面进行。通过对学生的评价，了解他们在课堂上的学习情况，以及他们对课文内容的理解和感悟。

九.说教学反思

在教学结束后，我将以教学目标为依据，对教学过程进行反思，看是否达到了预期的教学效果。同时，我也会从学生的反馈中找到自己在教学中的不足，以便在今后的教学中进行改进。

知识点儿整理：

《25.古人谈读书》这篇课文主要传达了古人关于读书的重要性和方法。通过学习课文中的三则名言，学生可以了解到古人对读书的看法，并从中得到一些读书的启示。

读书的重要性

课文中的名言都强调了读书的重要性。比如“读书破万卷，下笔如有神。”这句话说明了通过大量的阅读，可以使我们的写作水平得到提高。又如“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”这句话告诉我们，通过读书可以获得知识和财富，读书可以改变我们的命运。

读书的方法

课文中也提到了一些读书的方法。比如“好读书，不求甚解。”这句话告诉我们，读书要注重理解，不要只停留在字面上。又如“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”这句话说明了在读书的过程中，我们要用心去感受，用眼去细看，用口去品味，这样才能真正地读透一本书。

读书的态度

课文中的名言还告诉我们，读书需要有正确的态度。比如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话说明了只有把读书当作一种乐趣，才能真正地享受到读书的乐趣。又如“读万卷书，行万里路。”这句话告诉我们，读书和实践是相辅相成的，只有把读书和实际生活结合起来，才能真正地学到知识。

读书的坚持

课文中的名言还强调了读书需要有坚持的精神。比如“一日读书一日功，一日不读十日空。”这句话告诉我们，读书需要持之以恒，不能中断。又如“读书贵在坚持。”这句话说明了只有坚持读书，才能取得好的成绩。

通过学习《25.古人谈读书》这篇课文，学生可以了解到古人对读书的看法，并从中得到一些读书的启示。他们可以学到读书的重要性，读书的方法，读书的态度和读书的坚持。这些知识点将有助于他们在今后的学习中更好地运用所学的知识，提高自己的学习效果。

同步作业练习题：

下列句子中，哪个句子不是关于读书的名言？

A.读书破万卷，下笔如有神。

B.书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

C.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

D.读万卷书，行万里路。

下列哪个选项不是古人谈读书的名言？

A.好读书，不求甚解。

B.读书有三到，谓心到、眼到、口到。

C.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

D.一日读书一日功，一日不读十日空。

下列哪个选项不是关于读书的重要性的名言？

A.书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

B.读万卷书，行万里路。

C.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

D.一日读书一日功，一日不读