五年级上册语文说课稿《26 忆读书 》人教（部编版）.docxVIP

五年级上册语文说课稿《26忆读书》人教（部编版）

一.教材分析

《26忆读书》是人教部编版五年级上册的一篇课文。这是一篇叙事性的文章，主要讲述了作者回忆自己小时候读书的经历，以及从读书中得到的乐趣和收获。文章通过讲述作者与书籍的种种往事，表达了对读书的热爱和对知识的渴望，同时也鼓励学生们多读书，读好书。

在本课中，学生们可以通过学习课文，了解到作者的读书经历，感受到读书的魅力，从而激发他们自身的阅读兴趣。同时，通过学习课文，学生们还可以提高自己的语文素养，掌握一定的阅读技巧和写作方法。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于叙事性的文章已经有了一定的掌握。但是，对于一些表达方式和修辞手法，他们可能还需要进一步的学习和指导。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，尽可能让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三.说教学目标

知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

过程与方法目标：通过阅读课文，学会从上下文中理解词语的意思，提高阅读理解能力。

情感态度与价值观目标：感受读书的乐趣，激发学生热爱读书的兴趣，培养良好的阅读习惯。

四.说教学重难点

教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

教学难点：体会课文中表达的思想感情，理解作者对读书的热爱，激发学生的阅读兴趣。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。同时，利用多媒体课件、课文插图等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

六.说教学过程

导入新课：通过谈话方式，引导学生谈论自己喜欢的书籍，引出本课课题。

自主学习：让学生自主朗读课文，边读边思考，理解课文大意。

小组合作：让学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

讲解分析：针对学生的讨论，进行讲解分析，引导学生深入理解课文。

实践练习：让学生结合课文内容，进行朗读练习，提高朗读水平。

课堂小结：对本课内容进行总结，强调读书的重要性和乐趣。

七.说板书设计

板书设计如下：

《26忆读书》

读书经历

读书乐趣

读书收获

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

学生朗读水平的评价：评价学生在课堂上的朗读表现，是否正确、流利、有感情。

学生阅读理解能力的评价：通过提问、讨论等方式，评价学生对课文内容的理解程度。

学生学习态度的评价：观察学生在课堂上的学习态度，是否积极、认真。

九.说教学反思

在课后，我将对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，为下一步的教学做好准备。同时，关注学生的学习情况，针对个别学生进行辅导，提高他们的语文水平。

知识点儿整理：

生字词学习：在本课中，学生们需要掌握的生字词包括“忆、读书、快乐、智慧、节省、陆续、温暖、照亮、陶醉、进步、鼓励”等。通过对这些生字词的学习，学生们可以提高自己的词汇量，增强阅读和写作的能力。

课文内容理解：本课主要讲述了作者回忆自己小时候读书的经历，以及从读书中得到的乐趣和收获。学生们需要通过阅读课文，理解作者对读书的热爱，体会到读书带来的快乐和智慧。

阅读技巧学习：在阅读过程中，学生们需要学会从上下文中理解词语的意思，提高阅读理解能力。同时，通过分析课文中的表达方式和修辞手法，学生们可以掌握一定的阅读技巧，提高自己的阅读水平。

表达方式学习：本课中，作者通过讲述自己与书籍的往事，表达了对读书的热爱和对知识的渴望。学生们可以通过学习课文，了解不同的表达方式，学会如何通过叙述来表达自己的情感和想法。

写作技巧学习：在本课的写作部分，学生们可以学习到如何写一篇叙事性的文章。通过分析课文结构，学生们可以了解到叙事性文章的基本框架，以及如何通过细节描写来丰富文章内容。

情感态度培养：本课的教学目标之一是激发学生热爱读书的兴趣，培养良好的阅读习惯。在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们感受到读书的乐趣，从而培养出积极的阅读态度。

文化素养提升：通过学习本课，学生们不仅可以提高自己的语文素养，还可以了解到一些关于书籍和阅读的文化知识。例如，学生们可以学习到不同种类的书籍，以及如何选择适合自己的书籍进行阅读。

思维能力培养：在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考和分析课文内容。通过这样的教学方式，可以培养学生的思维能力，提高他们的阅读理解水平。

合作学习能力培养：在小组合作学习环节，学生们需要与他人合作，共同完成学习任务。通过这样的学习方式，可以培养学生的合作学习能力，提高他们的团队协作能力。

朗读技巧培养：在教学过程中，教师需要指导学生进行正确的朗读。通过练习朗读，学生们可以提高自己的朗读水平，增强语感，提高语言表达能力。

学习方法指导：在本课的学习过程中，教师可