2024-2025学年小学数学三年级下册西师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学三年级下册西师大版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元两位数乘两位数的乘法

1.1两位数乘两位数

1.2问题解决

1.3你知道吗中国古代数学家杨辉

1.4本单元复习与测试

二、第二单元长方形和正方形的面积

2.1面积和面积单位

2.2长方形和正方形面积的计算

2.3面积单位的换算

2.4问题解决

2.5本单元复习与测试

三、第三单元三位数除以一位数的除法

3.1三位数除以一位数

3.2问题解决

3.3探索规律

3.4本单元复习与测试

四、第四单元旋转、平移和轴对称

4.1旋转与平移现象

4.2初步认识轴对称图形

4.3你知道吗建筑中的对称

4.4本单元复习与测试

五、第五单元小数的初步认识

5.1小数的初步认识

5.2一位小数的加减法

5.3你知道吗小数点的由来

5.4本单元复习与测试

六、第六单元简单的统计活动

6.1综合与实践一天用的纸

第一单元两位数乘两位数的乘法两位数乘两位数

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

小学数学三年级下册西师大版（2024）第一单元《两位数乘两位数的乘法》主要介绍了两位数乘两位数的计算方法。本单元结合课本内容，通过具体实例引导学生掌握两位数乘两位数的基本运算规则，提高学生的计算能力和数学思维能力。课程内容紧密联系实际，注重培养学生的逻辑思维和运算技能，为后续学习两位数乘三位数、四位数乘两位数等运算奠定基础。

核心素养目标分析

1.数学抽象：通过学习两位数乘两位数的乘法，学生能够抽象出乘法运算的规律，形成乘法算式的结构化认识，发展数学抽象思维。

2.逻辑推理：学生在探索两位数乘两位数的过程中，需要运用逻辑推理来验证运算的正确性，培养严谨的逻辑思维能力。

3.数学建模：学生能够将实际问题转化为数学模型，通过计算解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

4.数学运算：通过练习两位数乘两位数的乘法，学生熟练掌握乘法运算的基本技能，提高运算速度和准确性。

5.问题解决：学生在解决两位数乘两位数问题时，能够运用所学知识和方法，寻找解决问题的策略，培养解决问题的能力。

学情分析

三年级学生对乘法运算已有初步了解，但面对两位数乘两位数的乘法，他们可能存在计算困难、理解不深入等问题。学生层次上，部分学生可能对乘法概念理解较好，但运算速度慢；部分学生可能对乘法概念理解不够，运算基础薄弱。在知识、能力方面，学生对十进制数的认识较为清晰，但乘法运算技巧尚需加强。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作学习能力和问题解决能力有待提高。学生的行为习惯对课程学习有一定影响，良好的学习习惯有助于提高学习效率。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解两位数乘两位数的乘法法则，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享不同的解题思路，培养合作学习能力和创新思维。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示乘法过程，直观展示运算步骤，帮助学生理解。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用乘法口诀卡片、积木等教具，帮助学生形象化地理解乘法运算。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了两位数乘一位数的乘法，大家掌握得怎么样？请一位同学上来展示一下你的计算过程。

（学生）展示计算过程，教师点评。

（教师）很好，大家都能熟练地计算出两位数乘一位数的乘法。今天，我们要学习的是两位数乘两位数的乘法，大家准备好了吗？

二、新课导入

（教师）同学们，我们知道，两位数乘一位数的乘法可以看作是将一位数分别乘以两位数的每一位数，然后将结果相加。那么，两位数乘两位数的乘法又是怎样的呢？

（教师）接下来，我们一起来探究两位数乘两位数的乘法。

三、新课讲授

1.列式演示

（教师）首先，我们来看一个例子：24×15。

（教师）24和15都是两位数，我们可以将24看作是20和4，将15看作是10和5。

（教师）接下来，我们分别将20乘以15，4乘以15，然后将这两个结果相加。

（教师）现在，请同学们拿出纸和笔，自己来计算一下24×15。

（学生）自主计算，教师巡视指导。

（教师）好，请同学们展示一下你们的计算过程。

（学生）展示计算过程，教师点评。

2.规律探究

（教师）同学们，刚才我们通过列式演示，计算出了24×15的结果。那么，两位数乘两位数的乘法有没有什么规律呢？

（教师）现在，请同学们四人一组，讨论一下两位数乘两位数的乘法规律。

（学生）分组讨论，教师巡视指导。

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