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附件5：
第二届广东省普通中小学青年教师教学能力大赛
学科专业技能项目及评分标准
一、学前教育
（一）说课（占40%）
1.本次说课将进行分领域说课，各参赛教师根据实际选择说课领域，填写报名表（附件1）。
2.参赛选手赛前抽取1个教学活动的背景材料（或主题），在准备室准备30分钟。要求参赛教师根据背景材料（或主题）设计一节教学活动。教学目标应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为立足点。内容设计要有针对性，主题富有教育性，符合幼儿学习与发展特点；以活动为载体，形式新颖，富有创造性，结构完整，过程突出幼儿的主体性、师幼的互动性等（具体标准详见附件2）。然后，参赛教师以说课的形式，就设计好的教学活动进行说课。此活动为计时比赛，说课时间控制在10分钟内。鼓励脱稿演讲。
3.参赛者可带参考资料和自备手提电脑进入准备室；比赛场室均不提供上网设备，参赛者可自带上网卡；参赛教师可结合课件进行现场说课；进入比赛场室只能带U盘，遥控笔需自备。
（二）才艺展示（占30%）
参赛选手在现场进行才艺表演，表现幼儿教师以艺术为手段进行教育工作的能力，展示教师教书育人的基本功。可以是唱歌、跳舞、乐器、美工等，选手任选其一或综合运用。有关道具和材料自备。唱歌、跳舞、乐器等5分钟、美工1小时。
（三）答辩（占30%）
答辩内容围绕游戏、一日生活、环境创设等方面。说课完毕，参赛选手现场抽签选题，限时3分钟。
说课领域报名表
学校（盖章）：填报人：
姓名
性别
领域
职称
职务
手机
评分标准：
项目
评分要点
分值
得分
教学
目标
1.教学目标明确、具体、完整。目标难度适当，切合幼儿的发展水平，体现《纲要》、《指南》和现代教育理念精神。
2.目标的确定有思考有依据，有幼儿发展状况的客观分析，能有效促进儿童的学习，可操作性强。
10
教学
内容
1.简要、准确说明教学内容的结构特点、地位和作用，能针对幼儿特点创造性地处理和利用教学资料，有利于拓展儿童的经验。
2.教学内容设计有层次，各教学环节相互衔接，有内在联系。突出重点，准确把握难点。
3.内容与目标相对应，有利于达成目标。
20
教法
与学法
1.教学手段和方法的使用针对性强，既适合于幼儿的认知特点，支持儿童的学习，又有利于学习目标的达成。
2.体现《纲要》、《指南》的教育理念，最大限度地调动幼儿学习的积极性和主动性，既关注大多数幼儿，又关注个体差异，充分注重幼儿的参与性。
3.重视幼儿学习方法的指导、学习习惯的培养和活动能力的提高等。
20
教学过程设计
1.整体设计新颖、教学思路清晰、层次分明、结构完整，安排合理科学，循序渐进，理由充分、有创意。
2.各个教学环节能承上启下，转换自然，详略得当，教学过程中充分发挥幼儿的主体作用。
3.选择适合的教玩具，能调动孩子学习的兴趣和积极性。
4.教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。
25
说课
技艺
1.语言清晰，普通话标准。
2.表述有条理，生动流畅，有说服力。
3.仪表大方，态度自然，表情有亲和力、感染力。
4.时间把握准确（超时相应扣分）。
5.鼓励脱稿演讲（可适当加分）。
15
特色
评价
教学设计有特点，有教师自己的独到见解，有一定的风格，富有创意。
10
二、特殊教育
比赛内容
市级初赛特殊教育组别由特殊教育1个专业组成。
1.课堂教学说课。参赛教师现场抽定一个课时的内容，准备30分钟，说课10分钟，占总成绩60%。
2.教学案例分析。现场抽定题目进行10分钟案例分析，占总成绩40%。
奖项设置
按参赛青年教师4:6评出一、二等奖。第一名获得者将授予“茂名市技能能手”荣誉称号，并推荐参加省级决赛。
比赛要求
（一）说课（占60%）
1.本次说课将进行分领域说课，各参赛教师根据实际选择说课领域，填写说课领域报名表（附件1）。说课领域分为：聋教教学：语文、数学、英语、计算机、美术、体育与健康、思想品德、律动；培智教育：生活语文、生活数学、生活适应、体康、美工、唱游。
2.参赛选手赛前抽取1个教学活动的背景材料（或主题），在准备室准备30分钟。要求参赛教师根据背景材料（或主题）设计一节教学活动。教学目标应以《特殊教育课程标准》为立足点，内容设计要有针对性，符合特殊学生的学习与身心发展特点，能充分挖掘学生的潜能及补偿缺陷；以活动为载体，形式新颖，富有创造性，结构完整，过程突出特殊学生的主体性等。
（二）案例分析（占40%）
参赛教师现场抽取1个教学案例分析，现场回答。要求参赛教师能根据案例材料分析问题的成因及给出解决问题的策略。
评分标准
茂名市特殊教育青年教师教学能力大赛评分表
序
项目
评价指标
分值
得分
A
B
C
D
1
说教材（
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