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必修4第二单元辩证法-高中政治单元说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为高中政治必修4《生活与哲学》第二单元“辩证法”。本单元主要包括以下内容：

1.第一章：矛盾同一性与斗争性原理

-矛盾的普遍性和特殊性

-矛盾的同一性与斗争性

-矛盾的解决方式

2.第二章：质量互变规律

-质量互变规律的含义

-质量互变规律的运用

3.第三章：否定之否定规律

-否定之否定的含义

-否定之否定规律的运用

4.第四章：辩证法的实践意义

-辩证法在认识世界和改造世界中的作用

-辩证法与形而上学的区别和联系

二、核心素养目标

1.培养学生运用辩证思维分析问题的能力，使其能够理解并运用矛盾同一性与斗争性原理、质量互变规律、否定之否定规律来解释生活中的现象。

2.提升学生逻辑思维和批判性思维能力，通过对比辩证法与形而上学的区别，增强学生识别和反驳错误观点的能力。

3.增强学生的实践意识，引导学生将辩证法原理应用于实际生活和学习中，提高解决实际问题的能力。

三、学情分析

本课程面向的是高中二年级学生，他们已经具备了一定的政治理论知识基础，对哲学概念有一定的了解，但辩证法作为一种较为抽象的哲学思维方法，对学生而言可能较为陌生。在知识方面，学生已经学习了一些基本的哲学概念，如物质、意识等，但辩证法的原理和方法对他们来说还是一个新的领域。

在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，但可能缺乏将理论知识与实际生活相结合的能力。他们需要通过案例分析和讨论来深化对辩证法的理解。

在素质方面，学生具备一定的批判性思维，但往往缺乏系统的哲学训练，需要引导他们形成科学的世界观和方法论。

在行为习惯上，学生可能习惯于机械记忆和应试教育模式，对于需要深入思考和探究的学习方式可能不太适应。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的主动学习和合作学习能力。

总体来说，学生对辩证法的学习可能存在一定的难度，但通过恰当的教学策略和方法，可以有效地提升他们对辩证法的理解和应用能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、哲学案例分析视频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源库、电子教材

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、思维导图制作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辩证法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中是否遇到过看似矛盾的事物？如何理解这些矛盾？”

-展示一些关于自然界和社会生活中矛盾现象的图片或视频片段，让学生初步感受辩证法的实际应用。

-简短介绍辩证法的基本概念和其在哲学及生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辩证法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辩证法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解辩证法的定义，包括其主要组成元素如矛盾、质量互变、否定之否定等。

-详细介绍辩证法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解辩证法在实际生活中的应用或作用。

3.辩证法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辩证法的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的辩证法案例进行分析，如自然界的发展、社会历史的变迁等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辩证法的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用辩证法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论辩证法在未来的应用前景或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与辩证法相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辩证法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辩证法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括辩证法的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调辩证法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用辩证法。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于辩证法的短文或报告，以巩固学习效