第20课 仿生建筑模型大比拼一（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docxVIP

第20课仿生建筑模型大比拼一（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀人版六年级科学下册第20课《仿生建筑模型大比拼一》。本节课将引导学生了解仿生学的概念，通过观察和研究自然界中的生物结构，设计并制作具有仿生特点的建筑模型。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过仿生学的相关知识，如了解一些生物的结构和功能。本节课将在此基础上，让学生结合教材中的案例，进一步学习仿生建筑的设计原理，并运用所学知识动手制作仿生建筑模型，从而加深对仿生学的理解。教材中列举了多种生物结构和对应的建筑应用，如蜂窝结构、骨骼结构等，为学生提供了丰富的学习资源。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的创新思维和实践能力。通过探究仿生建筑模型的设计与制作，学生将提升观察自然界、发现问题和解决问题的能力。同时，课程强调团队合作，增强学生的沟通协调和团队协作能力。在制作过程中，学生将运用科学知识和技术手段，培养动手操作和创新能力，进而提升科学素养和审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-仿生学的基本概念及其在建筑中的应用。

-观察和分析自然界生物结构的能力。

-设计并制作具有仿生特点的建筑模型。

具体细节如下：

-掌握仿生学的定义，理解其原理在建筑领域的应用，如利用蜂窝结构增强建筑物的稳定性。

-学会观察和分析教材中提到的生物结构，如骨骼、蜘蛛网等，并将其特点与建筑模型设计相结合。

-通过实践操作，能够设计并制作出结构合理、功能明确的仿生建筑模型。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-对仿生学原理的理解和运用。

-将生物结构特点转化为建筑模型设计的具体方法。

-制作过程中的动手能力和团队协作。

具体细节如下：

-学生可能难以理解仿生学原理与建筑之间的内在联系，需要通过具体的案例分析来突破这一难点，如通过分析蜂窝结构如何提高建筑物的强度和轻盈性。

-学生在设计仿生建筑模型时，可能难以将生物结构特点具体化，需要教师提供详细的指导，如如何将骨骼结构的支撑性应用到建筑模型中。

-在制作过程中，学生可能缺乏动手操作的技巧和团队协作的经验，需要教师通过示范和引导，帮助学生掌握必要的技能并培养团队协作精神。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、3D建模软件、打印设备、模型制作材料（如泡沫板、塑料管、胶水等）。

-课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台。

-信息化资源：仿生学相关电子书籍、视频资料、网络资源库。

-教学手段：小组讨论、设计草图、实物模型制作、成果展示与评价。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示一些著名的仿生建筑图片，如悉尼歌剧院、北京国家体育场（鸟巢）等，让学生感受仿生建筑的美妙和实用性。

-提出问题：引导学生思考这些建筑的设计灵感来源，它们是如何模仿自然界的生物结构的。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍仿生学的概念：通过简单的例子（如莲叶的超疏水性、鲨鱼皮肤的减阻效果）让学生理解仿生学的定义和应用。

-展示教材案例：详细讲解教材中的仿生建筑案例，如蜂窝结构在建筑中的应用，强调其优点和设计原理。

-设计思路引导：引导学生如何从自然界中获取灵感，如何将生物结构特点转化为建筑模型设计。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，根据教材中的案例，讨论如何设计一个具有仿生特点的建筑模型。

-设计草图：每个小组绘制出他们讨论后的设计草图，并简要说明设计理念。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：教师针对学生的设计草图提问，引导学生深入思考仿生建筑的设计要点和可能面临的挑战。

-反馈：学生回答问题后，教师给予即时反馈，指导学生如何改进设计。

5.动手操作与实践（用时5分钟）

-分组制作：学生根据设计草图，开始动手制作简单的仿生建筑模型。

-教师指导：教师在旁边观察学生的制作过程，提供必要的指导和帮助。

6.成果展示与评价（用时5分钟）

-展示作品：每个小组展示他们的仿生建筑模型，并简要介绍设计思路和制作过程。

-互评与自评：学生之间进行互评，教师对每个小组的作品进行评价，强调创新点和改进空间。

7.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调仿生学在建筑领域的重要性。

-学生反思：学生反思自己在设计制作过程中的表现，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

整个教学过程设计注重学生的主体性，通过实践操作和师生互动，帮助学生理解和掌握仿生建筑的设计原理，同时培养学生的创新思维和动手