2.2 神经调节的基本方式（说课稿）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docxVIP

2.2神经调节的基本方式（说课稿）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

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设计意图

本节课旨在让学生理解神经调节的基本方式，通过讲解、案例分析、互动讨论等方式，帮助学生掌握反射弧的结构与功能，以及神经调节的特点。结合高二学生的认知水平和人教版2019选择性必修1教材内容，本节课将重点讲解反射的概念、反射弧的组成及作用，让学生能够运用所学知识分析生活中的实际问题，提高生物学素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：1.科学探究：通过实验探究反射活动，培养学生观察、实验、分析问题的能力。2.科学思维：引导学生运用比较、归纳等方法，深入理解神经调节的基本方式。3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，尊重事实，勇于质疑。4.生命观念：帮助学生树立正确的生命观念，认识到生命活动的内在规律。5.健康生活：引导学生关注神经调节在生活中的应用，提高健康素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①反射的概念及其在神经调节中的作用。

②反射弧的结构和功能，包括感受器、传入神经、中枢、传出神经和效应器。

2.教学难点

①反射弧中各部分的功能及其相互作用，尤其是中枢神经的处理过程。

②神经调节与体液调节的区别与联系，以及它们在生理功能中的作用和意义。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先讲解反射及反射弧的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，分析实例，加深理解。

2.设计模拟反射弧活动的角色扮演，让学生通过模拟感受器、传入神经等角色，直观体验反射过程。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示反射弧的工作原理，增强学生的直观感受。

4.安排实验活动，让学生动手操作，观察反射活动的实际现象，促进理论与实践的结合。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神经调节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神经调节的图片或视频片段，如膝跳反射实验，让学生初步感受神经调节的魅力或特点。

简短介绍神经调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经调节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神经调节的定义，包括其主要组成元素或结构，如神经元、突触等。

详细介绍神经调节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解反射弧的结构。

3.神经调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神经调节案例进行分析，如巴甫洛夫的狗实验。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经调节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经调节知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论神经调节在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神经调节相关的主题进行深入讨论，如神经调节与记忆的关系。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经调节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神经调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经调节知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神经调节的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解神经调节的基本概念，掌握反射和反射弧的定义、结构及其功能。通过案例分析和实验操作，学生能够识别并描述神经调节在生活中的具体应用，如条件反射的形成机制。

2.能力提升方面：学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作学习，提高了观察、分析和解决问题的能力。在实验活动中，学生的动手操作能力得到锻炼，能够独立完成反射弧实验，并准确记录实验结果。

3.思维发展方面：学生在学习过程中，学会了运用比较、归纳、推理等科学思维方法，对神经调节与体液调节的区别与联系有了深入的理解。通过案例分析，学生能够从多角度思考问题，形成批判性思维。

4.科学态度