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春夏秋冬游戏教案

春夏秋冬游戏教案

（一）春夏秋冬游戏教案

活动目标

体验集体游戏的快乐，锻炼反应的灵敏性和动作的协调性

能根据季节特征参与制定游戏规则，按照游戏规则进行游戏

活动准备

在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域（用纸板画出带表四

季的画）

活动过程

一、学儿歌《一年四季我知道》

1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题：一年之中最开始的季节

是什么春天过去是什么季节冬天过去之后呢

2、学念儿歌《一年四季我知道》

提示：教师说前两句，幼儿说后两句

二、欣赏歌曲《四季童谣》

1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》

2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征

三、游戏一年四季我知道

1、教师交待初步的游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈

走，边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌，教师出示四季图片，出

1

示哪一个做哪一个季节的动作。

2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域

3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商

定的动作要符合季节的特征

4、教师总结幼儿的讨论结果，把商定好的动作加进游戏规则中。

5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示：游戏进行几次之后，教

师可请个别幼儿来指挥游戏，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏

规则，然后再继续进行游戏。

（二）《春夏秋冬一年四季》教案设计

设计意图：

我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四

季的生活经验，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体交流活动，

可以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了

解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过

家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、分享了各自了解、绘画表

现出的四季词语，但是在日常观察中我发现有的孩子只是对自己带来

的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调

查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到

了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构经验基础上，我预设

本次活动，让他们来分享交流各自收集到的词语，让幼儿之间通过生

生互动来互相学习，梳理幼儿的经验，加深他们的经验认知。根据经

验来进行分组，并比赛说出自己关于自己四季的经验，感受有集体荣

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誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有经验的交流，

同时也具有一定的挑战性。

活动目标：

1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对

四季的喜爱之情。

2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

活动准备：

春夏秋冬季节的生词卡若干竞赛的小棋黑板

活动重难点：

重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。

难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。

活动过程：

一根据词语分组：

1、认识春夏秋冬四个组别

师：单老师这里有四个字，看看认识吗？

2、根据词语分别归属组别

师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识

的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

春：暖和春风化雨迎春花小蝌蚪

夏：立夏炎热荷花汗流浃背

秋：凉爽硕果累累菊花大雁

冬：冰天雪地冬至梅花火锅

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二介绍自己的词语，分辨四季的不同特征

师：用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家：“春

天来到了。”

A暖和

春天里重点理解“春风化雨”

小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的.动物醒来了，

植物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！

B立夏

重点理解：汗流浃背

小结夏天，夏天是一个炎热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。

各种植物在迅速的生长。夏天我们还可