[高中教育]第四章 SPSS基本统计分析.ppt

第四章SPSS根本统计分析;SPSS根本统计分析包括以下分析;4.1频数分析;频数〔Frequency〕:变量值落在某个区间中的次数。

百分比：各频数占总样本数的百分比。

有效百分比：各频数占总有效样本数的百分比。

累计百分比：各百分比累计加起来的结果。;编制频数分布表的方法：

1.找出最大值，最小值算出全距；

2.确定组数与组距；

3.列出分组区间；

4.登记与计算次数；

5.编制次数分布表。;4.1.2频数分析的根本操作

〔1〕选择菜单Analyze→DescriptiveStatistics→Frequencies，出现图4-1所示的Frequencies对话框。

2〕将假设干频数分析变量选择到Variable(s)框中。

3〕单击Charts，绘制统计图形，出现Charts对话框，出现图4-2所示窗口。;Frequencies对话框如图4-1所示。;(3)根据需要选择相应的选择项：

①Displayfrequencytables选择此项将显示频数分布表。如果你只想画图可以不选择此项。

②Statistics选择此项，翻开统计量选择对话框如下图。在对话框中选择输出统计量。

可选择的统计量分四组，每组中的统计量可以并列选择。;1.Statistics对话框，如图4-3。;Charts按钮：

Charts对话框如图4-2所示：

Charttype：定义统计图类型：无、条图〔Barchart〕、圆图〔Piechart〕、直方图〔Histogram〕、直方图是否正态曲线〔Withnormalcurve〕;4.1.3.3Format按钮：Format对话框如图4-4所示

用于定义输出频数表格式。;4.1.3SPSS频数分析的扩展功能

4.1.3.1计算分位数

分位数是变量在不同分位点上的取值。分位点在0～100之间。

四分位点：将所有的数据按升序排序后平均分成四份，各分位点依次是25％，50％，75％。;4.1.4频数分析的应用举例;;;;;;;选择菜单Analyze→DescriptiveStatistics→Frequencies;选入变量;;;;结果解释;百分比;;课堂练习1：

研究大学生择业量表

1.对其专业、生源地、是否独生子女，理想职业进行根本统计。

2.对其择业目标选择进行频数分析。

课堂练习2：

研究社会焦虑量表

计算总分，对总分进行分组，然后对各组进行频数分析。

课堂练习3：

研究居民储蓄调查数据

1.对不同年龄组的情况进行分析

2.比较不同年龄组的存款金额进行比较;4.1.4.2被调查者的户口和职业根本情况分析;;;;结果;;;;4.1.4.3储户一次存??取〕款金额的分布分析;大于5000;;;;;;结果解释;;;4.2计算根本描述统计量;;;还有一些其他描述集中趋势的统计量

中位数〔Median〕把一组变量值按大小顺序排列，位置居中的那个数值〔假设n为奇数〕被称作中位数。中位数是一个位置指标，以中位数为界，将变量值分为左右两半。

资料假设呈明显的偏态分布〔正偏态或负偏态分布〕，或者资料的分布情况不明，采用中位数反映一群数值变量资料在位次上的集中趋势或平均水平。例如人体的某些测定指标〔如发汞、尿铅〕，其平均水平可用中位数来表示。

;;;标准误;4.2.1.2离散程度

平均数仅描述了一组数据的集中趋势，可以作为总体的一个代表值。由于变异的客观存在，需要一类指标描述资料的离散趋势。两者结合使用才能对数据进行全面的统计学描述。离散程度是指一组数据远离其“中心值〞的程度。;分布;;一、全距

全距〔range〕又称为极差，是一组观察值中最大值与最小值之差，用R表示。全距作为反映离散趋势的指标便于理解和计算，故被广泛应用。全距小，意味着数据根本集中在一起。

但全距有这样几个弱点：

①一组观察数据中从小到大排列后，全距仅利用两端的数值，未利用全部观察值的信息。增加或减少极端值时，全距也会相应地发生改变，故其稳定性差。假设增加或减少中间水平的观察值时，全距不会发生改变，不能灵敏地反映数值的变动。

②假设观察的样本含量越大，数值波动的范围越大，全距就越大，故样本含量相差悬殊时，不能通过比较全距来比较离散趋势。

③假设一组观察值的一端或两端有不确切的数值〔如大于或小于某数值〕，全距难以计算。鉴于全距的以上弱点,通常将全距和反映离散趋势的其它指标结合使用。;分位数：

1.百分位数：是一种位置指标，样本的第X百分位数常记为Px，它是指数据从小到大排列后处于第X百分位置的数值。

2.四分位数间距〔quartileinterval〕：上、下四分位数的间距，即QU〔P75〕和QL〔P25