2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级上册南方版（湖南）（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级上册南方版（湖南）（2019）教学设计合集

目录

一、第一单元文字和表格的简单处理

1.1第1课编辑文章

1.2第2课美化文章

1.3第3课设计体测表

1.4第4课修饰体测表

1.5活动篇班级板报

1.6本单元复习与测试

二、第二单元音视频和动画的简单加工

2.1第5课《天净沙·秋思》音频录制

2.2第6课《天净沙·秋思》视频制作

2.3第7课迎接新挑战

2.4第8课大雁飞起来

2.5活动篇七彩周末

2.6本单元复习与测试

三、第三单元多媒体信息集成

3.1第9课制作简单的电子作品集

3.2第10课美化电子作品集

3.3第11课让电子作品集动起来

3.4第12课展评电子作品集

3.5活动篇我的成长记录

3.6本单元复习与测试

第一单元文字和表格的简单处理第1课编辑文章

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元文字和表格的简单处理第1课编辑文章

设计思路

本节课以培养学生的信息处理能力为核心，结合小学信息技术（信息科技）六年级上册南方版（湖南）（2019）第一单元“文字和表格的简单处理”第1课“编辑文章”的内容，设计以下教学过程：

1.导入：通过展示一篇未经编辑的文章，让学生发现文章中的错误和不规范之处，激发学生对编辑文章的兴趣。

2.知识讲解：简要介绍文字编辑的基本操作，如字体、字号、颜色、段落设置等。

3.实践操作：让学生在电脑上实际操作，练习文字编辑技巧，如修改字体、字号、颜色等。

4.小组讨论：学生分组讨论如何使文章更加美观、易读，分享各自的编辑心得。

5.应用拓展：让学生尝试运用所学知识，对一篇实际文章进行编辑，提高文章的可读性。

6.总结反馈：教师总结本节课所学内容，解答学生疑问，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字素养和信息道德四个方面。

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过编辑文章的过程，让学生认识到信息的重要性，提高信息敏感度。

2.计算思维：在编辑文章的过程中，培养学生运用逻辑思维解决问题，如通过对比、分析、归纳等方法，找出文章中的错误和不规范之处。

3.数字素养：通过学习文字编辑技巧，提高学生对数字技术的运用能力，使学生在日常生活中能够熟练运用信息技术解决问题。

4.信息道德：教育学生在使用信息技术时，要遵循法律法规，尊重他人知识产权，培养良好的信息道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点

①文字的插入、删除、复制和粘贴等基本编辑操作。

②字体、字号、颜色、段落设置等格式调整方法。

2.教学难点

①在文章中快速定位并修正错误和不规范之处。

②运用高级排版技巧，如首字下沉、分栏、行间距和段落间距的调整，以提升文章的整体美观度和可读性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术（信息科技）六年级上册南方版（湖南）（2019）》教材，以便学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关文章编辑实例文档，以及编辑前后的对比图片，用于展示编辑效果。

3.实验器材：每台电脑安装有文字处理软件，如MicrosoftWord或WPSOffice，确保软件版本兼容，能够满足教学需求。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一台电脑，以便学生进行实际操作练习；同时，设置一个展示区，用于投影教学演示和作品展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一篇未经编辑的文章，让学生发现其中的错误和不规范之处，提问学生：“你们觉得这篇文章有哪些地方需要改进？如何让文章看起来更加美观和规范？”

回顾旧知：回顾上节课学习的文字输入和基本操作，如插入、删除、复制和粘贴等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解文字编辑的基本操作，包括字体、字号、颜色、段落设置等。

举例说明：通过展示编辑前后的文章对比，让学生直观地看到编辑的效果。

互动探究：学生分成小组，讨论如何运用所学知识对文章进行编辑，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：每位学生使用电脑上的文字处理软件，对一篇指定的文章进行编辑，实践所学知识。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.应用拓展（约20分钟）

学生活动：学生自由选择一篇自己喜欢的文章，运用所学知识进行编辑，尝试不同的排版和格式设置。

教师指导：教师观察学生的操作，对学生的创意和技巧给予肯定，对遇到困难的学生提供个别指导。

5.小