2024-2025学年初中音乐七年级上册（2024）苏少版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中音乐七年级上册（2024）苏少版（2024）教学设计合集

目录

一、第1单元少年放歌

1.1听赏少年中国说

1.2听赏在灿烂阳光下

1.3演唱明日歌

1.4演唱幸福少年

1.5演奏竖笛练习(一)

1.6本单元复习与测试

二、第2单元我是中国人

2.1听赏红旗颂

2.2听赏我爱你，中国

2.3演唱我是中国人

2.4演唱国家

2.5演奏竖笛练习(二)

2.6小歌舞剧

2.7本单元复习与测试

三、第3单元黄河声情

3.1听赏黄河船夫曲

3.2听赏上去高山望平川

3.3听赏走绛州

3.4听赏山丹丹开花红艳艳

3.5演唱黄河船夫曲

3.6演奏竖笛练习(三)

3.7小歌舞剧

3.8探索发现

3.9本单元复习与测试

四、第4单元国粹流芳

4.1听赏儿行千里母担忧

4.2听赏迎来春色换人间

4.3听赏猛听得金鼓响

4.4演唱唱脸谱

4.5演奏竖笛练习(四)

4.6探索发现

4.7本单元复习与测试

五、第5单元欢乐与共

5.1听赏第九交响曲第四乐章(选段)

5.2听赏G大调弦乐小夜曲(第一乐章)

5.3演唱让世界充满爱

5.4演唱我和你

5.5演奏竖笛练习(五)

5.6探索发现

5.7本单元复习与测试

第1单元少年放歌听赏少年中国说

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中音乐七年级上册第1单元少年放歌听赏少年中国说

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的音乐鉴赏能力，通过欣赏《少年中国说》这首歌曲，让学生感受歌曲中的爱国主义情感和奋发向上的精神。

2.提升学生的音乐审美情趣，引导学生关注音乐中的节奏、旋律和歌词，培养对音乐作品的感知和鉴赏能力。

3.增强学生的音乐实践能力，鼓励学生参与歌曲的演唱和表演，提高学生的音乐表现力和合作意识。

4.激发学生的文化自信，让学生了解中国近代历史背景下的爱国歌曲，增强对中华文化的认同感和自豪感。

5.培养学生的情感表达和沟通能力，通过歌曲的学习和分享，让学生学会用音乐表达自己的情感，并与他人进行有效的沟通。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《少年中国说》歌曲的内涵，包括其历史背景、歌词意义和音乐风格。

②学会演唱歌曲，掌握正确的发音和节奏，能够准确地表达歌曲的情感。

③通过对歌曲的分析，培养学生对音乐作品的深入理解和鉴赏能力。

2.教学难点，

①分析歌曲中的节奏变化和旋律特点，理解其音乐语言和表达方式。

②引导学生理解歌曲中的爱国主义情感，以及如何通过音乐表达这种情感。

③在合作演唱中，培养学生的团队协作能力，使每个学生都能在集体中找到自己的位置，共同完成歌曲的演唱。

④通过歌曲的学习，引导学生思考个人与国家、民族的关系，培养学生的社会责任感和历史使命感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体教学设备、学生用琴谱、教学用琴谱。

2.课程平台：学校音乐教学平台、音乐教育相关网站。

3.信息化资源：音乐教学软件、歌曲音频资料、相关历史背景资料、音乐鉴赏视频。

4.教学手段：多媒体教学、互动式教学、小组合作学习、现场演唱示范。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《少年中国说》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《少年中国说》这首歌曲吗？它有什么特别的含义？”

展示一些关于近代中国历史的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲背后的历史背景。

简短介绍《少年中国说》的创作背景，包括梁启超的爱国情怀和歌曲的流传意义，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《少年中国说》歌曲的基本概念、歌词内容和音乐风格。

过程：

讲解《少年中国说》歌曲的基本概念，包括歌词的作者、创作时间和歌曲的流传历史。

详细介绍歌曲的歌词内容，解释歌词中的关键意义和爱国情感。

播放歌曲的音频片段，引导学生感受歌曲的音乐风格和旋律特点。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《少年中国说》歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个与《少年中国说》相关的历史事件或人物进行分析，如辛亥革命、五四运动等。

详细介绍这些事件或人物与《少年中国说》之间的联系，让学生理解歌曲的历史意义。

引导学生思考《少年中国说》在历史进程中的影响，以及它