2024-2025学年高中数学高三 第一学期沪教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学高三第一学期沪教版教学设计合集

目录

一、第14章空间直线与平面

1.114.1平面及其基本性质

1.214.2空间直线与直线的位置关系

1.314.3空间直线与平面的位置关系

1.414.4空间平面与平面的位置关系

1.5本章复习与测试

二、第15章简单几何体

2.1一多面体

2.2二旋转体

2.3三几何体的表面积、体积和球面距离

2.4本章复习与测试

三、第16章排列组合和二项式定理

3.116.1技术原理1——乘法原理

3.216.2排列

3.316.3计数原理II——加法原理

3.416.4组合

3.516.5二项式原理

3.6本章复习与测试

第14章空间直线与平面14.1平面及其基本性质

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以沪教版高中数学高三第一学期第14章“空间直线与平面”中的14.1“平面及其基本性质”为主题，旨在帮助学生深入理解平面的概念及其性质，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。通过讲解平面与直线的位置关系、平面的基本性质以及应用，使学生能够熟练运用平面几何知识解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.空间观念：通过本节课的学习，学生能够建立空间观念，理解平面几何与立体几何之间的联系，提高空间想象力和抽象思维能力。

2.数学抽象：学生能够从具体实例中抽象出平面的概念，认识平面的基本性质，培养数学抽象能力。

3.数学建模：通过分析实际问题，学生能够运用平面几何知识进行数学建模，提高解决实际问题的能力。

4.数学运算：学生在本节课中，将熟练掌握平面几何中的运算方法，提高数学运算的准确性和效率。

5.数学证明：通过证明平面及其性质的相关定理，学生能够提高逻辑推理和证明能力，培养严谨的数学思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的平面几何知识，包括点的坐标、直线的方程、三角形的基本性质等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对空间几何有一定的兴趣，尤其是那些喜欢动手操作和解决问题的学生。他们的学习风格各异，有的学生善于通过视觉图像理解概念，有的则更倾向于逻辑推理和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解平面的概念时可能会遇到困难，因为平面是一个抽象的概念，难以直观感知。此外，空间直线与平面的位置关系和性质证明可能对学生的逻辑思维和空间想象力提出较高要求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪教版高中数学高三第一学期第14章“空间直线与平面”的教材，以便学生跟随课堂内容进行学习和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的平面图、三维模型图、动画视频等多媒体资源，帮助学生直观理解平面的概念和性质。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些简单的几何模型，如立方体、正方体等，供学生在课堂上进行直观操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流；同时，确保教学板书清晰，便于学生记录重点内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面及其基本性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“在日常生活中，你们是否遇到过平面的问题？比如，桌面、墙面等，它们有什么共同点？”

展示一些生活中常见的平面物体图片，如书桌、黑板、墙壁等，让学生初步感受平面的存在。

简短介绍平面及其基本性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平面及其基本性质讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解平面的定义，强调平面是无限延展的二维空间。

详细介绍平面的组成部分，如线段、角度等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.平面性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面的性质和重要性。

过程：

选择几个典型的平面几何问题案例进行分析，如平行四边形、矩形、正方形等。

详细介绍每个案例的解题思路和步骤，让学生掌握平面的性质在解决实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例如何体现平面的基本性质，以及这些性质在实际生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平面几何性质相关的主题进行讨论，如“如何证明两条直线平行”或“如何构造一个矩形”。

小组内讨论该主题的解题方法，鼓励学生提出不同的解题思路。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面及其性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题思路、步骤和结论