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《短歌行》教学设计

【教学目标】

语言建构与运用：反复朗读诗歌，积累基础知识，品味诗歌语言，熟读成诵。

思维发展与提升：梳理诗歌内在脉络，通过比较鉴赏，提升学生的思维品质。

审美鉴赏与创造：品味鉴赏诗歌中运用用典、比喻等艺术手法来表达情感的特色。

文化传承与理解：领会诗歌中积极进取的精神，培养海纳百川的气度和伟大的抱负。

【教学重点】

通过对诗歌中意象、关键词句、艺术手法的分析，鉴赏词人“何以写忧”。

【教学难点】

结合时代背景，通过横向比较阅读，体味诗歌慷慨悲凉的风格，感受曹操积极进取的人生态度。

【教学课时】1课时

【教学方法】诵读法、创设情境法、提问探究法

【教学过程】

一、导入新课

以曹操相关知识引入，激发学生兴趣。

二、知人论世

（一）作者简介

曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯qiáo县(今安徽亳州)人，是东汉末年著名的政治家、军事家和文学家。

外定武功，统一了北方，并采取了一系列恢复经济生产和社会秩序的措施，奠定了曹魏立国的基础。

内兴文学，诗歌内容丰富，既抒发个人政治抱负和理想，也反映当时战乱和民生疾苦，如《蒿里行》《龟虽寿》《短歌行》等，风格苍凉悲壮，是魏晋文学的代表人物。

（二）背景介绍

建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。54岁的曹操有感此景，慷慨而发，作此《短歌行》。

三、整体感知

（一）解题正音

1.学生观看电视剧《三国演义》中曹操横槊赋诗的片段，进入情境，感受诗情。

2.通过思考剧中演员展现《短歌行》的形式，剖析诗歌体裁特点。

3.学生标注正音，并齐读全诗。

（二）寻找诗眼

1.诗眼，是诗歌精神的凝聚点，是观照全诗情感的所在，多反复出现、精炼传神。《短歌行》的诗眼是什么？

明确：忧。

相关诗句共出现三次——“慨当以慷，忧思难忘”

“何以解忧，唯有杜康”

“忧从中来，不可断绝”

2.请学生分节概括大意，把握诗歌的内在脉络，明确忧从何来。

第一节：慨叹人生有限。

第二节：思念贤才，想象宴饮嘉宾的场面。

第三节：写对贤才的仰慕，想象贤才到来，畅叙情谊。

第四节：写贤才择主，展露宏伟怀抱。

【明确】人生短暂之忧、求贤不得之忧、功业未就之忧。

四、分节研读

（一）第一节：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

【思考】诗人用了哪些艺术手法来表达情感？

【明确】比喻、借代。

1.比喻。用朝露喻生命短暂易逝，这也是当时诗人对于人生短暂的常见表达。

《赠白马王彪》：“人生处一世，去若朝露晞。”

《薤露歌》：“薤上露,何易晞。露晞明朝更复落,人死一去何时归?”

2.借代。以人名杜康代指酒。

《如梦令》：“知否，知否，应是绿肥红瘦。”

（二）第二节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

【思考】本节诗句运用了典故，请问它们出自何处？与原典相比，表达的情感有什么区别？

【明确】

诗句

原典出处

原典中的情感

《短歌行》中的情感

青青子衿，悠悠我心。

《诗经·郑风·子衿》

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣（sì）音？

表达女子对心上人的思念。

比喻对贤才的思慕。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙

《诗经·小雅·鹿鸣》

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。

宴会上宾主之间的其乐融融。

表达作者招贤纳才的热情，必将礼遇、重视贤才。

（三）第三节：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

【思考】前十六句诗主要讲了两个意思——求贤之忧和待贤以礼。有网友说：“倘若借用音乐来作比，这可以说是全诗中的两个‘主题旋律’，而‘明明如月’八句就是这两个‘主题旋律’的复现和变奏。”你认同这种说法吗？为什么？

【明确】认同。

“明明如月”四句，从酒宴场景转向对月的怀想。曹操借明月喻贤才，将追求贤才的情怀比作摘取月光的梦想，对贤才的思慕和赞誉之情溢于言表，强化了“忧”的程度，照应了第1-8句。

“越陌度阡”四句，想象旧时相识的贤才们踏着田间小路，一个个屈驾前来拜访，久别重逢欢畅宴饮，争着将往日情谊诉说的温馨画面，呼应第9-16句，承接了第二节想象贤才归己时的欢快场面。

如此前后呼应，使全诗更有抑扬低昂、反复咏叹之致，加强了抒情的浓度。

（四）第四节：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

【思考】第四节运用了什么表达技巧？抒发了诗人怎样的思想感情？

【明确】比喻、用典。

①赏析“月明星稀，乌鹊南飞