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人教版八年级音乐上册第三单元歌剧《白毛女》选段课程教学设计

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歌剧《白毛女》选段教学设计

1教学目标

1、知识目标:通过欣赏《白毛女》歌剧选段,了解白毛女并聆听不同体裁、形式的《北风吹》《扎红头绳》,感受音乐情境的美,体验音乐作品的音乐情感,培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力及创造力。

2、技能目标:分析与体验音乐作品中的音乐要素,使学生懂得音乐要素对表现音乐的思想内容,塑造音乐形象所起的作用。

3、情感目标:培养学生对中国歌剧的兴趣和热爱,扩大学生视野,激发民族自信心和自豪感。

2学情分析

八年级的学生已经具备了一定的音乐审美、感知能力,对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上,他们对歌剧不同表演形式的欣赏感受程度,是上好这节课的前提。因此,本节课充分利用多媒体课件,展示《白毛女》选段不同艺术家的表演,让学生在老师的引领下,分析与体验音乐作品中的音乐要素,一同感受“中国歌剧”艺术的魅力!

3重点难点

教学重点:1、学唱《北风吹》、表演《扎红头绳》,体会其情境。

2、了解歌剧的基本特征,知道它们由哪些艺术形式构成。

教学难点:通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道,音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感。

4教学过程

活动1【导入】师生问好、相关音乐知识介绍

一、开始部分

1、师生问好

2、音乐知识:

师:同学们,今天我们要上一堂欣赏课,不过在欣赏之前,我们首先要了解一个问题,那就是“什么是歌剧”?

——(“歌剧是一种音乐、戏剧、舞蹈综合的艺术形式。它不只呈现出音乐之美,同时它还结合了文学、戏剧、甚至于舞台设计、服装风潮等等,而歌剧舞台上所呈现的,其实就是我们日常生活周遭的小缩影。”)

今天,我们要欣赏的是歌剧《白毛女》选段。

活动2【讲授】欣赏、学唱《北风吹》、《扎红头绳》

二、基本部分

1、时代背景

歌剧《白毛女》是“五四”新文化运动以后诞生的第一部新歌剧。同学们,你们想知道它究竟讲述的是一个什么故事吗?

2、剧情简介

抗日战争时期,贫农杨白劳和他的女儿相依为命。因为还不起地主的冤枉债,只好外出躲债,本指望除夕夜回来能和女儿过个团圆年,却被上门逼债的地主黄世仁逼死了,他的女儿喜儿也被抢到黄家当丫鬟。喜儿的未婚夫王大春痛打了地主狗腿子穆仁智后,投靠了八路军。喜儿在黄家受尽了虐待,有一天,荒淫无耻的黄世仁侮辱了喜儿,还要将她卖掉。幸好得到了女仆张二婶的帮助,喜儿才逃出来虎口,躲进了深山老林,过着野人一般的生活。由于常年不见阳光,又缺乏营养,他的头发全白了,但她坚信苦日子总会熬出头的。过了三年,王大春所在部队来到了杨家庄,把喜儿从山洞里救了出来,并发动群众清算了黄世仁的罪行,为喜儿和千千万万的受苦人报了仇。

全剧共五幕十六场,九十一首歌。

(1)学唱歌剧白毛女《北风吹》

1、完整欣赏《北风吹》

过渡语:“刚才我们欣赏了白毛女《北风吹》的选段,这是歌剧中的第一幕第一场的第一首歌曲。根据河北民歌《小白菜》与《青羊传》创作而成的。讲述喜儿盼爹爹回来和杨白劳躲账后回到家里的情景。”

2、思考:“这段音乐表现了喜儿一种怎样的复杂矛盾心理?”

——(表现了喜儿高兴、喜悦。担心和盼望父亲回家过年的一种复杂情绪。)

3、跟琴视唱

A、半拍休止符;(作用:把喜儿盼望爹爹回家过年的心情表现得更加淋漓尽致。)

B、拍子的转换;

C、歌曲旋律进行的特点。(旋律下行使音乐带有忧伤的情绪。)

4、代入歌词(注意把握好歌曲的节奏、速度和情绪的变化。)

5、欣赏芭蕾舞剧表演《北风吹》

6、歌剧、舞剧在形式上有什么异同?

——(歌剧以歌唱为主,舞剧以舞蹈为主;两者相同的是:剧情、音乐与戏剧相结合。)

(2)歌剧白毛女《扎红头绳》欣赏、表演

过渡语:“欣赏完不同形式的北风吹,接下来我们一起来学习另一个选段,首先,请同学们欣赏几张照片,看看照片上的人物多了谁?他们在干什么?又发生了怎样的剧情变化呢?”

欣赏舞剧白毛女《扎红头绳》

(师:“漫天大雪,杨白劳背着豆腐担子刚回到家里,便把用卖豆腐挣的钱给喜儿扯的红头绳给喜儿扎上,父女俩处于过年的欢喜之中。”)

思考:“这段音乐表现了什么样的思想感情?”

——(表现了喜儿天真活泼的性格和父女之间的深厚情感。)

欣赏歌剧白毛女《扎红头绳》

思考:“你能说一说他们的声音有什么特点吗?”

(喜儿:声音清脆、甜美;杨白劳:浑厚、低沉)

4、师弹奏旋律,学生模仿二人的声音有节奏地朗诵歌词。

5、分角色演唱《扎红头绳》(女生:“喜儿”;男生:“杨白劳”。)

活动3【活动】表现与创编《扎红头绳》

6、表现与创编

A、课件播放不同版本的《扎红头绳》选段,学生观察艺术家们的动作、眼神等表演特点。

B、学生模仿演员的表演动作、表情、声