五年级上册语文教学设计《12. 已亥杂诗 》人教（部编版）.docxVIP

五年级上册语文教学设计《12.已亥杂诗》人教（部编版）

一.教材分析

《已亥杂诗》是五年级上册语文教材中的一篇课文，作者是清代诗人龚自珍。这首诗反映了诗人对当时社会的深刻不满和对国家命运的关切，同时也表达了他对理想的追求和对生活的热爱。本诗语言凝练，意境深远，富有文学价值和历史意义。在学习本诗的过程中，学生可以提高自己的文学素养，了解历史背景，培养爱国情怀。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的文学鉴赏能力和历史知识，但对于这首诗的背景和深层含义可能还不够了解。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解诗文内容，引导学生感受诗人的情感，并激发学生对文学和历史的兴趣。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读和背诵这首诗，了解诗的背景和作者，理解诗中的意象和寓意。

过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学鉴赏能力和历史思维能力。

情感态度与价值观：感受诗人的爱国情怀，培养学生的爱国意识，提高他们对文学和历史的兴趣。

四.教学重难点

重点：诗文的朗读和背诵，诗意的理解和感受。

难点：诗中意象和寓意的深入理解，诗人生平和历史背景的把握。

五.教学方法

讲授法：教师讲解诗文内容，引导学生理解诗的意境和寓意。

讨论法：学生分组讨论，分享对诗文的理解和感受。

写作法：学生撰写心得体会，表达对诗文的感悟。

六.教学准备

教师准备：熟读诗文，了解诗的背景和作者，准备讲解稿。

学生准备：预习诗文，了解诗的背景和作者，准备讨论发言。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过简要介绍诗人龚自珍的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师朗读诗文，学生跟读，感受诗的韵律和节奏。然后教师呈现诗文内容，学生自读，理解诗的意境和寓意。

操练（10分钟）

学生分组讨论，分享对诗文的理解和感受。教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（5分钟）

教师选取部分学生进行诗文背诵，检查学生对诗文的掌握程度。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考诗中的意象和寓意，联系现实生活，探讨诗人的爱国情怀。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗文的重要知识点和价值观。

家庭作业（5分钟）

学生回家后撰写心得体会，表达对诗文的感悟。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计板书，突出诗文的重要知识点和价值观。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

在本节课的教学过程中，我充分准备并实施了一项详细的教学计划。然而，在反思这节课时，我发现了一些问题，也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在导入环节，我虽然试图通过介绍诗人的背景来激发学生的兴趣，但实际上，部分学生对此并没有表现出太多的兴趣。这让我意识到，在未来的教学中，我需要寻找更能够引起学生共鸣的导入方式，例如通过图片、音乐或者故事等。

在呈现环节，我在朗读诗文时，发现有些学生并不能很好地跟上我的节奏，这可能是因为他们的阅读能力有限。针对这个问题，我计划在未来的教学中，放慢朗读的速度，并且给予学生更多的机会来跟读和复述。

在操练环节，虽然学生的讨论很积极，但是我注意到，有些小组的讨论并没有针对诗文的内容，而是偏离了主题。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前给出讨论的话题和问题，以便学生能够更聚焦于诗文的内容。

在巩固环节，我发现学生在背诵诗文时，往往只是机械地记忆，而没有真正理解其含义。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更多地引导学生通过理解诗文的含义来进行记忆。

在拓展环节，我试图引导学生思考诗中的意象和寓意，但是我发现，对于一些学生来说，这还是过于困难。为了更好地解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供更多的辅助材料和例子，来帮助他们更好地理解。

总的来说，这节课的教学过程中，虽然出现了一些问题，但我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地进行教学。

为了巩固课堂所学，我为学生设计了以下作业：

完成诗文的背诵。要求学生在家中熟练背诵《已亥杂诗》，并家长签字确认。

撰写心得体会。要求学生结合自己的生活经历，谈谈对诗文的理解和感悟，字数在200字左右。

绘制诗文插图。要求学生根据诗文内容，绘制一幅插图，以展示自己对诗文意境的理解。

研究性学习报告。要求学生选择诗文中的一个意象或寓意，进行深入研究，并结合现实生活，谈谈自己的看法。

在专家点评环节，我对本节课的教学进行了总结和反思，以下是一些专家的建议和评价：

导入环节：专家认为我的导入方式较为生动，能够激发学生的兴趣，但建议我可以在导入中更多地融入诗文的历史背景，让学生对诗文有更深刻的了解。

呈现环节：专家认为我在呈现诗文时，节奏控制得较好，但建议我可以在呈现环节中，加入一些诗文的历史背景资料，帮助学生