五年级上册语文教学设计《第5课 搭石 》人教（部编版）.docxVIP

五年级上册语文教学设计《第5课搭石》人教（部编版）

一.教材分析

《搭石》是一篇描述人与人之间互相帮助、团结协作的散文。通过描绘农村的人们在溪流上搭石过河的情景，展现了乡亲们和谐相处、互帮互助的美好品质。课文语言朴实，情感真挚，富有感染力。本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，以及学习课文中的语言表达技巧。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。但部分学生可能对农村生活不太了解，需要教师在教学中进行适当的引导。此外，学生对情感的体验和表达能力有待提高，因此在教学过程中，教师要注重培养学生的情感体验和表达能力。

三.教学目标

知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。

过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学习课文中的语言表达技巧。

情感态度与价值观：感受人与人之间的互相帮助、团结协作的美好品质，培养和谐相处、互帮互助的意识。

四.教学重难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。

教学难点：学习课文中的语言表达技巧；感受并表达人与人之间的互相帮助、团结协作的美好品质。

五.教学方法

情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描述的场景，体会作者情感。

自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。

合作交流法：引导学生相互讨论、分享，培养合作精神，提高口语表达能力。

情感体验法：通过朗读、表演等形式，让学生感受课文所表达的美好品质，培养情感表达能力。

六.教学准备

课文课件或黑板报。

与课文相关的人物图片、场景图片等。

课文朗读录音。

作业本。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片或音乐，创设情境，引导学生进入课文所描述的场景。如播放课文朗读录音，让学生初步感受课文情感。

呈现（10分钟）

教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。学生自读课文，注意生字词的读音和词义。教师讲解生字词，并进行适当拓展。

操练（10分钟）

学生分角色朗读课文，体会作者情感。教师引导学生进行情景表演，如模拟搭石过河的场景，让学生亲身感受互相帮助、团结协作的美好品质。

巩固（10分钟）

教师提出问题，引导学生深入思考。如：“课文中的乡亲们为什么能够搭石过河？”“你觉得课文中的美好品质有哪些？”学生相互讨论，分享心得。

拓展（10分钟）

教师引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中是如何体现互相帮助、团结协作的。学生自由发言，教师点评并给予鼓励。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调人与人之间的互相帮助、团结协作的美好品质。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生选择一篇自己喜欢的文章，试着用本节课学习的方法进行阅读理解，并谈谈自己的感受。

板书（5分钟）

板书课题：“搭石”

板书内容：互相帮助、团结协作、美好品质

以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个有利于学生学习的氛围，让学生在理解课文内容的同时，感受人与人之间的互相帮助、团结协作的美好品质。但在实际操作中，我发现还存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在导入环节，部分学生对农村生活较为陌生，难以进入课文所描述的场景。

解决办法：在今后的教学中，我将在导入环节加入更多与学生生活相关的情境，如让学生谈谈自己在家庭、学校中的互相帮助、团结协作的经历，以激发学生的学习兴趣。

问题二：在操练环节，部分学生不敢主动参与情景表演。

解决办法：针对这一问题，我将在表演前给予学生更多的鼓励，并设置不同难度层次的表演任务，让每个学生都有机会参与其中，提高他们的自信心。

问题三：在拓展环节，部分学生表述能力较弱，难以清晰地表达自己的观点。

解决办法：在拓展环节，我将更加注重培养学生的表述能力。首先，通过提问引导学生思考，帮助学生语言；其次，鼓励学生相互交流，分享心得，提高口语表达能力。

二、改进措施

关注学生个体差异，因材施教。在教学过程中，我要注意观察每个学生的学习状态，针对不同学生的需求给予个别化的指导，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

增加课堂互动，提高学生参与度。通过设置各种教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们在课堂中积极参与，提高学习效果。

注重情感教育，培养学生的道德品质。在教学过程中，我要时刻关注学生的情感体验，将课文中的美好品质融入学生的日常生活中，引导他们树立正确的价值观。

加强家校沟通，提高家长对课堂教育的认识。通过与家长沟通，让家长了解学校的教学目标和方法，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

不断提高自身教育教学水平。作为一名教师，我要不断学习新的教育理念和方法，提高