五年级上册语文说课稿《12. 已亥杂诗 》人教（部编版）.docxVIP

五年级上册语文说课稿《12.已亥杂诗》人教（部编版）

一.教材分析

《12.已亥杂诗》是人教部编版五年级上册的一篇课文。这是一组描绘了作者归乡后的所见所感的杂诗。诗中通过生动的描绘和深刻的感悟，展现了作者对家乡的热爱和对生活的思考。本组诗语言优美，情感丰富，富有诗意，对学生具有很高的文学价值。

二.学情分析

五年级的学生已经有一定的诗词阅读基础，对诗歌的语言和韵律有一定的认识。但同时，学生对古诗词的理解和感悟能力还不够成熟，需要通过教师的引导和启发，深入理解诗文的内涵。此外，学生对家乡的情感认同也是本课的情感切入点。

三.说教学目标

知识与技能目标：能够正确地朗读和背诵课文，了解诗歌的基本内容和结构。

过程与方法目标：通过感悟诗歌的意境，培养学生的审美情趣和文学素养。

情感态度与价值观目标：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

四.说教学重难点

教学重点：理解诗歌的意境，感悟作者对家乡的热爱之情。

教学难点：深入理解诗文中的寓意和深层次情感。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，引导学生深入理解和感悟诗歌。

教学手段：利用多媒体课件、图片和音乐等辅助教学，营造良好的学习氛围。

六.说教学过程

导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生回忆和分享对家乡的美好记忆，激发学生的学习兴趣。

初读课文：让学生自由朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的基本内容。

研读课文：引导学生深入理解诗文，分析诗中的意象和寓意，感悟作者对家乡的热爱之情。

品读课文：通过朗读、背诵和默写等方式，让学生进一步感悟诗歌的美妙之处。

拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，谈谈对家乡的热爱之情，分享自己的感悟。

总结课文：对本课的内容进行总结，强调诗歌的意境和作者的情感表达。

布置作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行阅读和欣赏，培养学生的文学素养。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出诗歌的主题和意境。可以采用关键词和图片相结合的方式，展示诗歌的基本内容和作者的情感表达。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和感悟水平，终结性评价主要考察学生对课文内容的理解和运用能力。评价方法可以采用问答、讨论、朗读、背诵等方式进行。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容和形式，激发学生的学习热情。

知识点儿整理：

《12.已亥杂诗》是五年级上册的一篇课文，通过阅读和理解这篇课文，学生可以掌握以下知识点：

诗歌的基本知识：学生可以通过课文学习，了解诗歌的基本特点，如韵律、节奏和意象等。

诗词的语言特点：学生可以通过分析课文，理解古诗词的语言特点，如成语、典故和修辞手法等。

作者的生平和创作背景：学生可以通过阅读课文，了解作者龚自珍的生平和创作背景，提高文学素养。

诗歌的情感表达：学生可以通过感悟课文，理解作者对家乡的热爱之情，培养学生的情感表达能力。

诗歌的欣赏和解读：学生可以通过品读课文，培养对诗歌的欣赏能力，提高文学鉴赏水平。

文学作品的多样性：通过学习《12.已亥杂诗》，学生可以认识到文学作品的多样性，培养对不同文学体裁的兴趣。

文化认同和民族自豪感：学生可以通过学习本课，增强对家乡和民族的认同感，培养民族自豪感。

朗读和背诵技巧：学生可以通过朗读和背诵课文，提高口语表达能力和记忆力，培养良好的学习习惯。

写作技巧的借鉴：学生可以通过分析课文，学习作者的写作技巧，如描绘方法、构思方式和表达手法等，提高自己的写作水平。

情感态度的培养：学生可以通过学习课文，培养对家乡的热爱之情，增强对生活的积极态度和乐观情感。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握诗歌的基本知识和语言特点，还能够培养对文学作品的欣赏能力，提高自己的文学素养。同时，学生还能通过学习课文，增强对家乡和民族的认同感，培养民族自豪感，激发对生活的热爱和积极态度。

同步作业练习题：

1.《12.已亥杂诗》的作者是_______，他是我国_______代的文学家。

答案：龚自珍，清

2.课文《12.已亥杂诗》共分为_______首，分别是_______、_______、_______。

答案：三，已亥杂诗·其一、已亥杂诗·其二、已亥杂诗·其三

3.课文《12.已亥杂诗》的主题是_______，作者通过描绘家乡的景物和生活，表达了对家乡的_______之情。

答案：家乡风情，热爱

4.以下哪个不是诗歌的一种形式？

5.以下哪项不属于诗歌的语言特点？

A.富有音乐性

B.富有画面感

C.富有逻辑性

D.富有修辞性

6.以下哪句不是