五年级下册音乐说课稿（简谱）《 卢沟谣》湘艺版.docxVIP

五年级下册音乐说课稿（简谱）《卢沟谣》湘艺版

一.教材分析

《卢沟谣》是一首湘艺版的五年级下册音乐教材。歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥事变的历史事件，歌词简洁明了，旋律激昂向上，具有很强的爱国主义教育意义。歌曲采用了简谱记谱方式，方便学生学习和演奏。本节课将通过学习《卢沟谣》，让学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养和爱国主义情操。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。但部分学生可能对简谱阅读和演奏还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三.说教学目标

认知目标：让学生了解卢沟桥事变的历史背景，理解歌曲的内涵。

技能目标：培养学生用简谱阅读和演奏歌曲的能力。

情感目标：激发学生的爱国主义情操，培养学生的音乐素养。

四.说教学重难点

教学重点：让学生掌握简谱阅读和演奏《卢沟谣》的能力。

教学难点：让学生理解歌曲的背景，感受歌曲的爱国主义情感。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等。

教学手段：利用多媒体课件、音响设备、乐器等。

六.说教学过程

导入：通过播放卢沟桥事变的视频资料，引导学生了解历史背景，激发学生的爱国主义情感。

学唱歌曲：教师带领学生学习简谱，逐步引导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

分组合作：将学生分成若干小组，进行分组练习，提高学生的合作能力和团队意识。

课堂展示：各小组轮流进行演唱，展示学习成果，教师给予点评和指导。

情感升华：引导学生结合歌曲背景，感受歌曲所传达的爱国主义情感，培养学生的音乐素养。

七.说板书设计

板书设计如下：

旋律与节奏

爱国主义情感

八.说教学评价

学生演唱《卢沟谣》的准确度、流畅度、音乐表现力等方面进行评价。

对学生在课堂上的参与程度、团队协作能力、创新思维等方面进行评价。

通过课后、学生反馈等方式，了解学生对课程的满意度及建议。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到锻炼和提高。同时，要注重培养学生的团队合作意识和创新思维能力，使音乐教育真正成为培养学生综合素质的有效途径。在今后的教学中，不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：

《卢沟谣》是一首五年级下册的音乐教材，采用简谱记谱方式，歌曲旋律激昂向上，歌词简洁明了。这首歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥事变的历史事件，具有很强的爱国主义教育意义。在学习这首歌曲的过程中，学生可以掌握以下知识点：

卢沟桥事变的历史背景：了解卢沟桥事变的发生时间、原因、过程及历史影响，理解事变中的英勇抗日精神。

简谱知识：学习简谱的记谱方法，掌握音符、节奏、拍子等基本音乐符号，能阅读和演奏简谱。

旋律与节奏：分析歌曲的旋律走向、节奏变化，学会跟着歌曲哼唱，提高音乐表现力。

音乐欣赏：通过欣赏《卢沟谣》，培养学生的音乐审美能力，感受音乐作品的情感表达。

爱国主义教育：引导学生结合歌曲背景，感受歌曲所传达的爱国主义情感，培养学生的爱国情操。

团队合作：在分组合作学习中，培养学生的团队合作意识，提高团队协作能力。

创新思维：鼓励学生在学习过程中，发挥创新思维，尝试不同的演唱方式，丰富音乐表现。

音乐素养：通过学习《卢沟谣》，提高学生的音乐素养，使学生在音乐方面得到全面发展。

情感升华：引导学生深入理解歌曲，将歌曲学习与个人情感相结合，实现情感的升华。

教学方法与手段：了解并掌握情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等教学方法，提高教学效果。

教学评价：学会从多角度评价学生的音乐学习成果，了解学生的学习需求，为教学提供有力支持。

教学反思：教师在教学过程中，不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。

通过以上知识点的学习，学生可以全面了解《卢沟谣》这首歌曲，掌握相关的音乐知识和技能，培养爱国主义情操，提高音乐素养。同时，教师也要不断反思教学过程，努力提升教学水平，为学生的音乐学习提供更好的指导。

同步作业练习题：

《卢沟谣》是一首采用_______记谱方式的音乐教材。

卢沟桥事变发生在_______年。

答案：1937年

《卢沟谣》的歌词描述了_______事变的历史事件。

答案：卢沟桥

歌曲《卢沟谣》具有很强的_______教育意义。

答案：爱国主义

学习《卢沟谣》可以提高学生的_______素养。

《卢沟谣》的旋律特点是_______。

A.激昂向上

B.柔和优美

C.悲伤低沉

D.欢快跳跃

以下哪个不是《卢沟谣》所传达的情感？

A.爱国主义

B.快乐幸福

C.英勇抗日

D.团结友爱

学习《卢沟谣》可以培养学生的哪种能力？

A.音乐阅读能力

B.绘画创作能力

C.