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14《小马过河》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《小马过河》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-《小马过河》的故事情节理解：使学生能够把握故事的主线，理解小马为何要过河，以及它是如何克服困难成功过河的。

举例：通过分角色朗读、讲故事等方式，让学生深入体验故事情节，理解小马面对问题时的思考过程和行动策略。

-词语学习：学习并掌握“试探”、“犹豫”、“河水浅浅”、“活泼”等词语。

举例：结合课文中的句子，让学生在具体的语境中学习这些词语，并尝试在句子中运用。

-道理领悟：使学生能够理解“做事不要光听别人说，要自己试试看”的道理。

举例：通过课堂讨论，引导学生分享自己在生活中遇到困难时的做法，以及从故事中学到的启示。

2.教学难点

-故事中角色心理变化的把握：理解小马在故事中从犹豫到自信的心理变化过程。

举例：通过角色扮演，让学生代入小马的角色，感受其在不同情境下的心理变化，从而更好地理解故事。

-词语的准确运用：学生可能会混淆“试探”和“犹豫”等词语的具体含义。

举例：通过制作词语卡片，让学生在游戏中区分这些词语的不同含义，并学会在适当的语境中使用。

-道理的抽象理解：将故事中的道理应用到实际生活中，对于二年级学生来说可能较为抽象。

举例：通过设计相关的情景剧，让学生在模拟的情境中实践故事中的道理，从而加深理解。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文二年级下册《小马过河》课文。

2.辅助材料：准备《小马过河》的动画视频、小马和河流的图片，以及相关词语的卡片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大白纸和彩色笔，用于学生讨论和绘制故事场景。

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《小马过河》。你们有没有听说过这个故事呢？让我们一起来看看发生了什么有趣的事情吧！

2.预习检查

-在上课之前，我想请大家翻开课本，快速浏览一下《小马过河》这个故事，看看你们能记住多少内容。请几位同学分享一下你们预习的成果。

3.课文朗读

-现在，我们一起来朗读课文《小马过河》。请同学们注意语气和表情，尽量把小马的心情表现出来。

-（学生朗读课文）

4.故事情节梳理

-刚才同学们读得很好，现在我们来回顾一下故事的主要情节。谁能告诉我，小马为什么要过河？

-（学生回答）

-对，小马要帮妈妈把麦子送到河对岸的磨坊。那么，小马在过河的过程中遇到了哪些困难呢？

-（学生回答）

-同学们说得很好。接下来，我们一起来分析一下小马是如何克服这些困难的。

5.小组讨论

-现在，请大家分成小组，每组根据课文内容讨论以下问题：

a.小马在过河前后的心情变化是怎样的？

b.小马是如何学会过河的？

c.从这个故事中，我们学到了什么道理？

-（学生小组讨论）

6.小组分享

-各小组讨论得怎么样？现在请每个小组派一位代表来分享你们的讨论成果。

-（学生分享）

7.课文主旨内容探究

-通过刚才的讨论，我们知道了小马在过河过程中学会了独立思考和勇敢尝试。那么，这个故事想要传达给我们的主要道理是什么呢？

-（学生回答）

-很好，这个故事告诉我们，做事不要光听别人说，要自己试试看。只有通过实践，我们才能找到解决问题的方法。

8.词语学习

-接下来，我们来学习课文中的几个重点词语。请同学们翻开课本，找到以下词语：

a.试探

b.犹豫

c.河水浅浅

d.活泼

-（老师逐个解释词语，并让学生在句子中运用）

9.课堂练习

-现在，请同学们拿出一张白纸和彩色笔，根据你们对课文的理解，画一画小马过河的场景，并简单写一写小马的心情变化。

-（学生绘画并书写）

10.总结与反馈

-好的，同学们都完成了自己的作品。现在，请你们相互展示一下，并分享一下你们在绘画和书写过程中的感悟。

-（学生展示和分享）

11.作业布置

-今天的作业是，请同学们回家后，把《小马过河》这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉他们我们从故事中学到的道理。

12.结束语

-同学们，今天我们一起学习了《小马过河》这个故事，希望你们能够把故事中的道理应用到自己的生活中，勇敢尝试，独立思考。下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《小马过河》的故事不仅是一个有趣的寓言，它还蕴含了许多深刻的道理。为了让学生更深入地理解这个故事，我们可以拓展以下资源：

-相关的成语故事，如《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》等，这些故事同样具有深刻的寓意，能够帮助学生更好地理解《小马过河》中的道理。

-自然科学知识，如河流的成因、水流的速度和深