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学而优·教有方
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七年级生物单元作业
一、选择题
1.下列生命现象,与“葵花朵朵向太阳”所体现的生物特征相同的是()
A.种瓜得瓜,种豆得豆 B.含羞草受到碰触会合拢
C.螳螂捕蝉,黄雀在后 D.鲸鱼喷出雾状水柱
【答案】B
【解析】
【分析】生物的共同特征有:①生物的生活需要营养;②生物能进行呼吸;③生物能排出身体内产生的废物;④生物能对外界刺激作出反应;⑤生物能生长和繁殖;⑥生物都有遗传和变异的特性;⑦除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
【详解】A.种瓜得瓜,种豆得豆说明生物能够遗传,A错误。
B.“含羞草受到碰触会合拢”和“葵花朵朵向太阳”,都能体现生物能对外界刺激作出反应,B正确。
C.“蝗螂捕蝉,黄雀在后”,说明生物的生活需要营养,C错误。
D.“鲸鱼喷出雾状水柱”说明生物能进行呼吸,D错误。
故选B。
2.下列诗句和谚语中所蕴涵的生物学知识,叙述错误的是()
A.“种豆南山下,草盛豆苗稀”,体现生物之间的竞争关系
B.“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”,体现动物的繁殖行为
C.“西湖春色归,春水绿于染”,使水变绿的主要是藻类植物
D.“螳螂捕蝉,黄雀在后”,包含的食物链是:蝉→螳螂→黄雀
【答案】D
【解析】
【分析】(1)繁殖行为是与动物繁殖有关的一切行为,如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等系列行为。
(2)生物之间的关系:种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式
【详解】A.草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等,因此属于竞争关系,所以“种豆南山下,草盛豆苗稀”,诗句中体现出豆苗与杂草间的生物关系是竞争关系,A正确。
B.“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”体现的是莺的求偶行为和燕子的筑巢,二组都属于繁殖行为,B正确。
C.藻类植物大多生活在水中,结构简单,无根、茎、叶的分化,细胞内含叶绿体,春天,温度适宜,水中的藻类植物就会大量繁殖,漂浮在江水、湖水中,使得水呈现出绿色。因此诗句中描述的应该是藻类植物,C正确。
D.食物链的写法是:起点是生产者,依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者...终点是最高级别的消费者。“螳螂捕蝉,黄雀在后”所蕴涵的食物链是:树→蝉→螳榔→黄雀,D错误。
故选D。
3.小哲同学发现一种茎很短,叶细小,但地下根却十分发达的植物,该植物的生长环境可能是()
A.森林 B.湿地 C.荒漠 D.湖泊
【答案】C
【解析】
【分析】在沙漠地区,极度缺水,骆驼刺地下的根比地上部分长很多,是为了减少水分的散失,是对干旱环境的一种适应。因此体现了生物体的形态结构都是与其生存环境相适应的。
【详解】结合分析可知:植物的茎很短,叶细小,主要是为了减少水分的散失;而地下根却十分发达的目的是吸收足够多的水分,推测该植物的生长环境可能是缺少水的环境,如荒漠,故选C。
【点睛】正确识记并理解生物适应环境的方式是解题的关键。
4.如图是沂河部分食物网模式图。有关叙述不正确的是()
A.图中食物网共有4条食物链 B.戊与丁之间构成捕食和竞争关系
C.该食物网中戊获得能量最少 D.丁所需的有机物最终来自甲
【答案】A
【解析】
【分析】食物链表示的是生产者和消费者之间因吃与被吃的关系而形成的链状结构。
【详解】A.食物链表示的是生产者和消费者之间因吃与被吃的关系而形成的链状结构。题图中共有3条食物链:甲→乙→丙→丁→戊;甲→己→丁→戊;甲→己→戊,A符合题意。
B.戊和丁都捕食己,故为竞争关系,而戊也捕食丁,故又为捕食关系,B不符合题意。
C.生态系统的能量是沿着食物链和食物网流动的,其特点是单向流动,逐级递减,戊的营养级别最高,故其获得的能量最少,C不符合题意。
D.在生态系统中,绿色植物利用光能进行光合作用制造有机物属于生产者,不仅满足自身的需要,还为其他生物提供食物和能量来源,D不符合题意。
故选A。
5.显微镜的使用中遇到的问题及解决办法正确的是()
A.视野中有污点——擦拭反光镜
B.视野较暗——换用平面镜
C.高倍镜下视野模糊——转动细准焦螺旋
D.放大倍数偏小——换用长的目镜
【答案】C
【解析】
【分析】本题考查显微镜使用过程中的常见问题及解决办法。
【详解】A.显微镜视野中如果出现污点只有可能出现在目镜、物镜或玻片上,不会出现在反光镜上,因为反光镜上的污点只会多少影响视野的明亮程度,不会出现在视野中,A不符合题意。
B.显微镜视野亮度的调节方法为:小光圈通过的光线少视野暗,平面镜只能反射光线不能改变光线强弱,因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗;大光圈通过的光线多视野亮,凹面镜使光线汇聚,视野亮度增强,因此,外界光线较暗时,显微镜对光时我们应选用用大光圈、凹面镜调节,B不符合题意。
C.换用高倍镜后,看到的像较模糊,
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