《念奴娇.过洞》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《念奴娇.过洞》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、设计思路

本节课《念奴娇.过洞庭》的说课稿设计，以统编版高中语文必修下册教材为依据，针对高一年级学生的认知水平，围绕诗歌的文学价值、审美意蕴及文化内涵进行深入解读。通过情境导入、文本分析、情感体验、拓展延伸等环节，激发学生的学习兴趣，培养其文学鉴赏能力和审美情趣，同时注重知识传授与能力培养相结合，使学生在理解诗歌内容的基础上，提升文学素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《念奴娇.过洞庭》中的意象和语言，培养学生准确理解诗歌内容、把握诗歌情感的能力，以及运用文学语言进行表达和创作的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌中的思想内容和文化意蕴，发展批判性思维和创新思维，提升文学作品的鉴赏力和审美评价能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中国古典诗词文化，理解作者的情感态度和创作背景，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对诗歌美的感知和欣赏，培养创造美的能力，通过创作或欣赏相关诗词，提升审美素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了高中阶段文言文的基础知识，能够理解基本的诗歌结构和意象，对古代诗人的创作背景有所了解，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生对古典诗词有较高的兴趣，愿意探索诗歌中的情感和意境。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过教师的引导深入理解诗歌内容。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生在理解《念奴娇.过洞庭》这首诗时，可能会遇到以下困难和挑战：首先是诗歌中的古汉语词汇和句式，可能难以准确理解；其次是诗歌的深层情感和哲理，需要一定的文化背景知识和生活体验才能领悟；此外，如何将诗歌中的情感和意境与自己的生活体验相结合，进行创造性的解读和表达，也是学生需要克服的难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库。

3.信息化资源：统编版高中语文必修下册电子教材、教学PPT、诗歌背景资料、相关诗词作品。

4.教学手段：情境创设、讨论与分享、小组合作、诗歌朗诵。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将要学习一首非常著名的宋代词作——《念奴娇·过洞庭》。请大家先回想一下，我们在之前的课程中学习了哪些关于词的知识点？

2.很好，词是一种富有音乐性的文学形式，它以抒情为主，往往通过描绘景物来表达作者的情感。那么，让我们来欣赏一下这首词，看看作者是如何运用词的形式来表达自己的情感的。

二、诗歌诵读与初步感知

1.现在，请同学们打开课本，我们一起朗读《念奴娇·过洞庭》。注意把握诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的韵律美。

2.在朗读的过程中，请大家思考：这首诗描绘了怎样的景象？作者表达了怎样的情感？

三、诗歌内容解析

1.现在，我们开始逐句解析这首诗。首先，请大家注意诗的开头：“洞庭青草，近中流者绿，远岸者苍。”这里描绘了洞庭湖的美景，同学们能感受到作者笔下的色彩对比吗？

2.接下来，我们分析诗中的意象。例如：“明月几时有？把酒问青天。”这里的“明月”和“青天”分别代表了什么？请大家结合自己的生活体验，展开想象，深入体会诗中的意境。

3.我们再来看诗的结尾：“不应有恨，何事长向别时？”这里的“恨”字，表达了作者怎样的情感？同学们可以结合诗的整体内容，思考一下这个问题。

四、课文主旨内容探究

1.通过对诗歌内容的解析，我们可以发现，这首诗主要表达了作者对美好事物的向往和对现实生活的无奈。那么，作者是如何通过对洞庭湖美景的描绘来抒发这种情感的？

2.请同学们分组讨论，每组选择一个角度，如：意象运用、情感表达、修辞手法等，分析作者是如何运用这些手法来展现诗歌主旨的。

3.各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

五、诗歌审美价值探讨

1.同学们，现在我们来探讨一下这首诗的审美价值。请大家谈谈自己对这首诗的美感体验，可以是视觉上的，也可以是情感上的。

2.教师引导同学们从诗歌的语言、结构、情感等方面进行审美分析，帮助同学们深入理解诗歌的艺术魅力。

六、课堂小结与作业布置

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌的主旨和审美价值。

2.布置作业：请同学们结合本节课的学习，选择一首自己喜欢的诗词，分析其审美价值，下节课分享。

七、课后拓展与延伸

1.鼓励同学们课后查阅资料，了解苏轼的生平和创作背景，进一步理解其诗歌创作的内涵。

2.建议同学们尝试创作一首描绘自然景物的诗词，通过创作来提升自己的文学素养。

八、互动环节

1.教师提问：同学们，你们在学习这首诗的过程中，有什么疑问或者感悟想要分享吗？

2.学生回答，教师给予解答和肯定。

九、课堂总结与反思

1.教师总结本节