2024年一年级品生下册《有人生病时》说课稿 浙教版.docx

2024年一年级品生下册《有人生病时》说课稿浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年一年级品生下册《有人生病时》说课稿浙教版

设计意图

本节课《有人生病时》旨在通过一年级学生生活中常见的生病情景，引导学生了解生病时的基本应对方法，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。课程紧密结合浙教版一年级品生下册教材内容，通过生动的案例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们对生活中突发情况的应对能力。

核心素养目标

学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们的生活经验相对有限，但在家庭和幼儿园的教育下，已经具备了一定的基本生活常识。在知识方面，学生对生病有一定的认识，但缺乏系统的理解和应对生病的方法。在能力方面，学生的观察能力和表达能力正在发展，但需要引导和锻炼才能更好地表达自己的感受和需求。

在素质方面，一年级的学生开始培养良好的生活习惯和社会责任感，但还需要通过具体情境的实践来加强。在行为习惯上，学生可能已经养成了基本的礼貌和行为规范，但在面对他人生病时，如何表现出同情心和提供适当的帮助，可能还需要教师的引导和教育。

学生对课程的学习通常受到兴趣和直观经验的影响。由于生病是学生生活中可能会遇到的情况，因此本课内容与学生的生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。但同时，学生可能对生病的话题存在恐惧或误解，因此教学中需要采取恰当的方式，既不忽视学生的情感，又能有效传达必要的知识，帮助他们建立正确的健康观念和应对策略。

教学资源

-浙教版一年级品生下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生病场景图片或卡片

-角色扮演道具

-课程互动小程序或应用

-基本保健用品模型（如口罩、温度计）

-教学PPT或黑板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生病场景的图片，引导学生谈论自己生病的经历，激发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：询问学生在家里或幼儿园里学到的关于生病时的基本知识，为学习新课做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍生病时应该注意的事项，如休息、喝水、吃饭、就医等。

-举例说明：通过讲述小故事或真实案例，说明生病时正确的应对方法和重要性。

-互动探究：让学生分成小组，讨论生病时可以怎样帮助他人，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：通过角色扮演，模拟生病时与他人的互动，实践如何关心和帮助生病的人。

-教师指导：在学生活动过程中，教师观察学生的表现，及时给予指导和反馈，确保学生掌握正确的方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调生病时自我照顾和关心他人的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后观察家人的生活习惯，尤其是生病时的应对措施，并写一篇小日记，分享自己的观察和感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-儿童健康绘本：《我会照顾自己》、《小猪佩奇看医生》等，通过故事形式介绍生病时的自我照顾方法。

-儿童保健视频：介绍儿童常见病的预防和处理方法，如感冒、发烧、咳嗽等。

-儿童健康游戏：设计一些简单有趣的游戏，如“找找生活中的健康小贴士”，帮助学生巩固健康知识。

-儿童歌曲：如《洗手歌》、《健康歌》等，通过歌曲形式教授卫生习惯和健康知识。

-家庭健康小贴士卡片：制作一些关于家庭日常保健的小卡片，如正确的洗手步骤、饮食健康等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与父母一起阅读健康绘本，讨论故事中的健康知识，增强亲子互动。

-安排学生在课堂外观看儿童保健视频，通过视觉学习加深对健康知识的理解。

-在课堂或课外组织学生参与健康游戏，通过游戏的形式让学生在玩乐中学习。

-教唱健康歌曲，让学生在音乐中学习健康知识，同时培养音乐素养。

-分发家庭健康小贴士卡片，鼓励学生将所学知识带回家，与家人分享，共同培养健康生活习惯。

-定期组织家长会，向家长介绍儿童保健知识，引导家长关注孩子的健康，与学校教育形成合力。

-建议学生参观当地的医院或卫生服务中心，了解医疗设备和医生工作，增强对生病时求助的正确认识。

-鼓励学生记录自己的健康日志，记录每天的运动、饮食和身体状况，培养自我观察和自我管理的能力。

内容逻辑关系

①生病时的自我照顾

-重点知识点：生病时的基本症状、休息的重要性、饮食和药物的正确使用

-重点词语：发烧、咳嗽、休息、喝水、药物

-重点句子：生病时要及时休息，多喝水，按照医生的建议吃药。

②关心生病的人

-重点知识点：生病时如何表达关心、提供帮助的方法、保持良好的心态

-重点词语：关心、帮助、安慰、陪伴

-重点句子：当朋友生病时，我们可以去探望他们，