4.2.3整式的加减 说课稿 2024-2025学年人教版（2024） 数学七年级上册.docx

4.2.3整式的加减说课稿2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册

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教学内容

2024-2025学年人教版（2024）数学七年级上册第4章第2节第3小节“4.2.3整式的加减”。本节课主要内容包括整式的加法和减法的基本概念，整式相加、相减的运算步骤，以及合并同类项的方法。具体内容包括：

1.整式的加法和减法概念。

2.整式相加、相减的运算步骤。

3.合并同类项的方法。

4.应用整式的加减解决实际问题。

核心素养目标

1.能够运用数学语言表达整式加减的概念和运算规则，增强逻辑思维能力和数学表达素养。

2.在解决整式加减问题的过程中，发展数学抽象能力，能够识别和合并同类项。

3.通过整式加减的实际应用，提高数学建模和解决问题的能力，培养应用意识和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了代数式的概念，了解了单项式和多项式的基本知识，包括它们的乘法运算。此外，学生已经学习了基本的算术运算法则，如加法和减法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学问题有一定的探索欲望。他们在逻辑思维和抽象思维方面正在发展，但个体差异较大。部分学生可能偏好直观形象的学习方式，而另一些学生则可能更适应抽象的逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在理解整式的概念上遇到困难，特别是如何区分单项式和多项式。

-在进行整式的加减运算时，学生可能会混淆同类项的概念，难以准确地合并同类项。

-学生可能会在解决涉及整式加减的复杂问题时感到困惑，尤其是在应用题中如何将实际问题转化为整式加减的形式。

-对于一些基础较弱的学生来说，整式加减的运算步骤可能会显得复杂，需要反复练习和巩固。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解整式加减的概念和运算规则，引导学生理解和掌握基本的运算步骤。

2.练习法：安排适量的课堂练习和小组讨论，让学生在实际操作中巩固所学知识。

3.情境教学法：设计实际问题情境，让学生将整式加减应用于解决具体问题，增强学习的实际意义。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示整式加减的运算步骤和示例，直观地展示运算过程。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动式学习，让学生在软件中尝试整式加减的运算，即时反馈结果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，查找相关例题和练习题，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用之前学习的代数式知识，教师提出问题：“同学们，我们已经学习了代数式的基础知识，那么什么是整式？整式之间可以进行哪些运算？”通过这个问题引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍整式的概念，包括单项式和多项式，并通过实例展示整式加减的运算规则。

-接着，教师通过具体例题，演示整式加法和减法的运算步骤，强调合并同类项的重要性。

-在讲解过程中，教师引导学生参与讨论，如询问学生如何识别同类项，如何进行整式的加减运算。

-最后，教师总结整式加减的运算规律，并强调在运算中应注意的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成整式加减的练习。

-学生独立完成后，教师选取几份作业进行讲解，纠正常见的错误，并给出正确答案。

-教师引导学生相互检查作业，讨论解题过程中的疑问，促进学生对知识的理解和巩固。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，包括整式的加减运算规则和合并同类项的方法，并提醒学生在实际运算中应注意的问题。

5.作业布置（5分钟）

教师布置相关的课后作业，包括整式加减的练习题和解决实际问题的应用题，要求学生在规定时间内完成，并提醒学生按时上交作业，以便及时反馈和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-整式乘法与除法：介绍整式的乘法和除法运算规则，包括单项式与单项式的乘除，单项式与多项式的乘除，以及多项式与多项式的乘除。

-整式应用题：提供一些涉及整式加减的应用题，让学生练习将实际问题转化为数学模型，并运用整式加减解决问题。

-数学思维训练：提供一些锻炼学生数学思维的问题，如整式的恒等变形、整式运算中的技巧和方法等。

-数学历史背景：介绍整式及其运算在数学发展史上的地位和作用，以及数学家在整式研究中的贡献。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主查找相关的数学资料，深入了解整式的概念和运算规则，以及整式在数学中的应用。

-建议学生尝试解决一些更复杂的整式应用题，通过实际问题的解决来加深对整式加减知识的理解和运用。

-推荐学生参与数学思维训练活动，如数学竞赛或数学俱乐部，以提