第20课 清朝君主专制的强化2023-2024学年七年级下册历史同步说课稿.docx

第20课清朝君主专制的强化2023-2024学年七年级下册历史同步说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《清朝君主专制的强化》旨在让学生了解清朝君主专制的具体内容和影响，通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到君主专制制度在清朝时期的强化及其对国家政治、经济、文化的影响。设计思路如下：

1.以清朝历史背景为导入，引导学生回顾已学知识，为新课内容做好铺垫。

2.通过讲解清朝君主专制的特点，让学生了解君主专制制度在清朝的强化过程。

3.结合具体案例，分析君主专制强化对国家政治、经济、文化的影响。

4.引导学生思考君主专制制度在现代社会的影响，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

5.总结本节课重点内容，布置相关作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史史料分析问题的能力，通过探究清朝君主专制的强化，提高历史思维品质。

2.增强学生对国家制度变迁的理解，树立正确的历史观、民族观。

3.激发学生对中国传统文化的兴趣，培养文化自信。

4.引导学生思考历史现象背后的社会动因，提升批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了明清时期的基本历史框架，包括明朝的建立和灭亡，以及清朝的建立。此外，学生对封建社会的基本特征和君主专制制度有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和人物有浓厚的兴趣，喜欢通过具体案例来理解抽象概念。他们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但可能缺乏深入思考和批判性思维。学生更倾向于通过讨论、小组合作等方式学习，对互动性强的课堂活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对清朝君主专制的复杂性和深层次影响感到困惑，难以理解制度变迁背后的社会政治因素。此外，分析历史事件和人物的能力尚待提高，可能难以准确把握历史发展的脉络。对于一些专业术语和复杂的历史概念，学生也可能存在理解上的困难。

四、教学资源

-历史教科书

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-历史纪录片片段

-网络历史资料

-小组讨论指导卡片

-课堂互动问答模板

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示清朝地图，引导学生观察并提问：“大家知道这是哪个朝代的地图吗？清朝是如何建立起来的？”

-学生回答后，简要回顾清朝的建立背景，引入本节课的主题：“今天我们将学习清朝君主专制的强化。”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍清朝君主专制的概念，包括皇帝的权力、中央集权制度、科举制度等。

-通过历史史料和案例，讲解清朝君主专制强化的具体表现，如增设军机处、文字狱等。

-分析君主专制强化对国家政治、经济、文化的影响，引导学生思考其积极和消极作用。

-结合教材内容，讲解相关历史人物和事件，如康熙、乾隆等皇帝的统治特点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个清朝君主专制强化的具体案例，分析其影响，并准备进行分享。

-各组分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调清朝君主专制强化的特点和影响。

-引导学生思考君主专制制度在现代社会的影响，如政治制度、文化传承等方面。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-深入了解清朝君主专制的历史背景，查阅相关资料，下节课分享自己的研究成果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《清史稿》：作为一部较为详细记录清朝历史的正史，可以为学生对清朝君主专制的深入了解提供丰富的史料。

-《清朝通史》：详细介绍了清朝的政治、经济、文化、外交等各个方面，有助于学生全面了解清朝的社会状况。

-历史纪录片《清宫秘史》：通过生动的影像资料，让学生更直观地感受到清朝君主专制下的宫廷生活和社会风貌。

-《明清史研究》：学术论文集，收录了多位历史学家的研究成果，有助于学生对清朝君主专制进行深入分析。

-相关历史事件：如“康乾盛世”、“文字狱”、“鸦片战争”等，这些事件都与清朝君主专制的强化有直接关联。

-历史人物：如康熙、乾隆、雍正等皇帝的生平事迹，以及他们的政治改革和统治策略。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生在课后阅读《清史稿》和《清朝通史》等书籍，以加深对清朝君主专制的理解。

-观看纪录片：安排学生在课堂外观看《清宫秘史》等纪录片，通过视听结合的方式，增强对历史事件的直观感受。

-小组研究：将学生分成小组，每组选择一个与清朝君主专制相关的历史事件或人物进行深入研究，要求学生查阅资料、撰写研究报告，并在课堂上进行分享。

-撰写历史小论文：鼓励学生结合所学内容，撰写关于清朝君主专制的小论文，锻炼