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3《桂花雨》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《桂花雨》

2.教学年级和班级：统编版语文五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《桂花雨》一文，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行联想和想象，发展创造性思维，同时学会分析和评价文中描绘的桂花雨的意象。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和体验作者笔下的传统文化元素，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美好情感和意境，培养审美情趣，激发创造美的欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级已经具备了一定的阅读理解能力，掌握了基本的语文知识和阅读技巧，能够理解比喻、拟人等修辞手法，并对文学作品有了一定的欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于富有情感色彩和生动形象的文章通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力上，学生能够通过课堂讨论和小组合作来表达自己的观点。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，对于直观和具体的教学内容更易于接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《桂花雨》中更深层次的情感和寓意时可能会遇到困难，例如对作者童年记忆的情感共鸣和对传统文化背景的理解。此外，对于一些抽象的词语和比喻，学生可能需要教师的引导和解释才能准确把握其含义。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导学生主动探索《桂花雨》的情感内涵和文学价值。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验情感；开展课堂讨论，鼓励学生分享个人对课文的理解和感受。

3.教学媒体：利用多媒体展示桂花图片和课文朗读视频，增强感官体验，帮助学生更好地理解课文内容和情感。

教学过程

一、导入新课

1.开场白：

“同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常美丽的课文——《桂花雨》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在一个中秋节的夜晚，桂花飘香，那是一种怎样的景象呢？”

2.引导学生分享：

“现在请你们睁开眼睛，谁愿意分享一下你们刚才想象到的画面？”

二、初步感知课文

1.自读课文：

“下面请大家自由地朗读一遍课文，注意语气、节奏，尽量读出桂花雨的美。”

2.检查朗读效果：

“好，谁愿意来读一读课文？其他同学注意听，看看有没有读错的地方。”

三、课文内容探究

1.分析课文结构：

“同学们，你们觉得这篇课文可以分为几个部分？每个部分都写了什么内容？”

2.课文主旨内容探究：

A.第一部分（第1-3段）

a.描述桂花树和桂花的特点。

b.学生讨论：桂花树和桂花给你留下了怎样的印象？

c.引导学生理解“桂花雨”的寓意。

B.第二部分（第4-7段）

a.描述作者童年时代的桂花雨经历。

b.学生分享：如果你是作者，当时的感受是怎样的？

c.引导学生体会作者对童年回忆的珍惜。

C.第三部分（第8-10段）

a.描述作者成年后对桂花雨的回忆和感悟。

b.学生讨论：作者为什么说‘桂花雨’是他童年记忆中最美的风景？

c.引导学生理解课文主旨：珍惜美好时光，传承美好回忆。

四、重点句子解析

1.句子解析：

“请大家找出文中你认为写得最美的句子，并说说你的理由。”

2.学生分享：

“谁愿意分享一下你找到的句子？大家一起来欣赏一下。”

3.教师点评：

“同学们，这些句子之所以美，是因为它们用词准确、形象生动，让人感受到了作者对桂花雨的喜爱和怀念之情。”

五、课堂互动

1.角色扮演：

“下面我们来做一个角色扮演的游戏。请两位同学分别扮演作者和他的母亲，根据课文内容，模拟一下他们之间的对话。”

2.学生表演：

“同学们，你们表演得非常棒！通过你们的表演，我们更深刻地感受到了课文中的情感。”

六、总结与拓展

1.总结课文内容：

“同学们，我们今天学习了《桂花雨》这篇课文，作者通过回忆童年时代的桂花雨，表达了对美好时光的珍惜和对母亲的怀念。那么，你们有没有类似的经历呢？”

2.学生分享：

“谁愿意分享一下你们的美好回忆？”

3.拓展延伸：

“同学们，课后请你们写一篇关于自己童年美好回忆的作文，题目可以是《我的______》。希望大家能够用文字记录下自己的珍贵回忆。”

七、课堂小结

“今天我们一起学习了《桂花雨》，感受到了作者对美好时光的珍惜和对母亲的怀念。希望同学们在今后的生活中，也能够珍惜每一个美好的瞬间，用文字记录下自己的成长历程。”

八、布置