幼儿园中班语言教案：小蓝和小黄.pdf

幼儿园中班语言教学计划：小兰和小黄

自从《小蓝和小黄》发布到娃娃图书馆以来,这本书的借阅频率很

高,孩子们非常喜欢这本书.早期我在美术领域做过配色活动,这对年幼

的孩子很有吸引力,孩子们在制作故事和制作故事书方面有一定的经验.

《细则》的关注重点领域是：指导幼儿听儿童文学,重复故事,续集,学

习和复制诗歌.``因此,我诞生了一项活动,该活动允许幼儿模仿故事并

共同制作图画书.

活动目标：

1.通过模仿故事鼓励孩子大胆地表达自己并培养他们的

自信心.

2.尝试以小组形式模仿故事并制作书籍.

3.巩固幼儿对原色的变色的经验.

活动准备：

红色,黄色和蓝色三色玻璃纸和透明塑料纸（重叠时会有另一种颜

色）,以及一些白皮书.

主要难点：

1.儿童的模仿故事的合作.

2.孩子们合作制作图画书.

活动程序：

1,回忆故事《小蓝和小黄》,激发孩子模仿故事的欲望.

老师：几天前,娃娃图书馆又添了一本新书.是什么名字？

儿童：0010010

老师：当我们上次读这本书时,每个人都想借用它.然后我们想到了

一个好方法？

幼儿：读书.

老师：你还记得书中是谁吗？

幼儿：小榄,小黄和他们的父母.

老师：小兰和小黄成为好朋友之后发生了什么？

幼儿：变绿

师：除了哭泣和流泪,你还能想办法把它们变回小兰和小黄吗？

（鼓励和激发孩子大胆想象这个故事）

老师：小兰和小黄的拥抱会变成绿色.当其他颜色的朋友见面会怎

样？

2.鼓励幼儿以小组形式模仿故事,并使用活动材料制作书籍.

老师：看看我这里有什么？（小块红色,黄色和蓝色）

师：您可以从这里选择两种最喜欢的颜色,还可以一起编写两种颜

色的故事,然后制作一本书供大家听,好吗？

3.鼓励幼儿发表大胆的言论.

幼儿按小组分组.教师关注模仿的情况,鼓励孩子大胆思考,学会在

小组讨论中进行谈判和合作.

4.扩展活动：装订幼儿书籍,供孩子们借回家和与父母分享.

老师：今天我们编了一个很好的故事,我们还写了一本新书,太棒

了！

老师：这本书放在哪里？

幼儿：娃娃图书馆.

老师：好！我们可以借书回家,让爸爸妈妈看到我们孩子的新故事,

好吗？

个人反思：

1.优势：

幼儿可以结合自己的现有经验,并积极思考老师提出的问题.在复

制故事并与自制图画书合作的过程中,幼儿对活动有浓厚的兴趣,并且

活动重点突出.幼儿可以通过协商和讨论解决困难和问题.在活动的最

后分享环节中,孩子们可以独立讲故事并创作自己的图画书,从而使孩

子们获得成就感并增强自信心.

2.活动不足：

由于初中生处于自我中心阶段,社会观念的发展尚未成熟,这种活

动是一种以合作为中心的活动,给孩子在特定的合作过程中带来了困难.

当前幼儿的合作水平和合作所体现的特点也将成为新的课程增长点.在

后期阶段,我们将尝试为儿童提供更多以合作为主题的活动,并利用活

动来培养幼儿的社交互动能力,从而促进幼儿的社会发展.

主要内容：

1.这个故事适合小孩子,活动充满挑战.

教师设计活动的思路清晰,活动节奏稳定.老师的指导突出了它的

灵活性和针对性.在活动中遇到困难时,应及时进行调整以减少困难.幼

儿对活动感兴趣,他们在活动中非常自律,自律,专心有序,并喜欢活动.

年幼的孩子非常执着,具有很强的言语能力.他们在撰写故事时使用丰

富的词汇.

教师在选材方面表现出创造力和教育意义.在活动中,幼儿不仅获

得了生产经验,锻炼了技能,而且激发了他们的兴趣.

2.对“如何选择适合孩子年龄水平的活动”的思考不足.

这项活动有两个困难：一个是小组合作模仿故事,另一个是共同制

作图画书.在活动开始之前,老师可能不清楚说明,也没有适当的说明.

因此,孩子在活动开始时有点困惑,不知道该怎么办.另外,如果教师能

够预先分析图画书的形式,要素等,将更好地促进活动的顺利进行.

建议：如果老师可以在早期阶段更详细地讲故事书,对故事进行更

深入,更深入的分析,则可以更好地帮助孩子应对活动中的困难.建议对

活动的内容进行一些拆分.在分工与合作方面,可以扩展某些活动并进

行更深思熟虑的考虑.

综合评