长方体正方体课件.docx

长方体正方体课件

第1篇：长方体正方体课件

活动目标：

1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。

2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。

活动准备：

长方体、正方体积木、纸盒

正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大

活动过程：

一、认识正方体。

1、教师一手拿出正方形纸片，问幼儿是什么形状，另一手拿起正方体积木，问幼儿这块积木和纸片样子一样不一样，什么地方不一样，让幼儿看出积木的一面也是正方形，但是有好几个面。

2、出示正方体积木，将各面上的不干胶纸一一撕下贴在黑板上，让幼儿数一数是几张，再将6张正方形不干胶重叠一起，比一比看是不是一样大，拿出一张对折，看4条边是不是一样长，引导幼儿观察讨论、综合出这块积木有6个面，6个面都是正方形，6个正方形一样大。（使幼儿清楚地感知到体是由面构成的。）

3、告诉幼儿，像这样有6个面，6个面都是一样大的正方形的物体就是正方体。

4、让幼儿说说自己见过的正方体的物体。

二、认识长方体。

1、教师一手拿出长方形纸片，问幼儿是什么形状，另一手拿起长方体

积木，问幼儿这块积木和纸片样子一样不一样，什么地方不一样，让幼儿看出积木的一面也是长方形，但是有好几个面。

2、出示长方体积木，将各面上的不干胶纸一一撕下贴在黑板上，让幼儿数一数是几张，再

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第2篇：正方体认识课件

设计说明

在数学教学活动中，教师应激发学生的学习积极*，给学生提供一个展示智慧与个*的舞台，让他们在实践活动中获得多方面的发展。因此，本节课的教学设计主要体现以下两点：

2．发展学生的空间观念。

《数学课程标准》中指出：在第二学段要让学生初步形成空间观念，感受几何的直观作用。本节课的教学设计在学生掌握了长方体特征的基础上，先借助实物模型丰富学生的感*认识，再让学生通过观察、讨论、交流，归纳正方体的特征，认识正方体的各部分名称及长方体和正方体的关系。通过观察正方体模型、实际测量，进一步巩固学生对正方体特征的认识，使学生的空间观念得到进一步的发展，培养学生的自主学习能力。

课前准备

教师准备ppt课件正方体*盒魔方

学生准备正方体实物长方体纸盒正方体纸盒教学过程

教学过程

⊙复习旧知，导入新课

1．复习旧知。

师：请大家拿出昨天做好的长方体纸盒，边观察边填写。（出示课件）

（1）长方体有（?）个面，每个面都是（?）形，也可能有两个相对的面是（?）形。长方体有（?）个顶点。

（2）长方体有（?）条棱，可以分成（?）组，每组的（?）条棱的长度相等。

（3）相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（?）、（?）、（?）。

2．导入新课。

师：我们刚才回顾了长方体的特征及相关知识，（教师出示一个正方体）它是一个长方体吗

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第3篇：认识正方体课件

学生在认识了一些平面图形的基础上，将进一步了解简单几何体的基本特征，是学生对图形认识的一个转折点，是学生认识上的一次飞跃，也是学生学习其它立体图形的基础。下面，小编为大家分享认识正方体课件，希望对大家有所帮助!

活动目标

1.让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2.复习几何图形，并练习按特征分类。

3.培养幼儿的尝试精神。

活动准备

1.磁*教具：几何拼图——太空城堡。

图形标记、数字标记、大小标记。

2.正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

3.幼儿学具：每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(*正方体用)、胶带、绳子、小棒。

活动过程

一、准备部分

复习几何图形。

1.辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成?

2.练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题

1.告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)

2.展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写下来?

3.提示记录方法。

三、幼儿*作活动，教师巡回了解活动情况

四、幼儿表达活动情况

师：(指折成的正方体)

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第4篇：长方体与正方体说课稿

一、教材与学生

说课内容：人教版九年义务教材小学数学第十册第56页长方体和正方体的整理与复习。

本节课是对长方体和正方体相关知识的整理与复习，教材除了在编排上加强了动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程，还加强了与生活的紧密联系，注意从现实生活素材中抽象出长方体和正方体的几何图形，在练习中适当增加了解决实际问题的题目。这些新的变化，为学生的学习提供了更为丰富的学习素材，也为教学提供了开放的教学空间。

小学五