基于TPACK理论的中学地理教学策略研究.docx

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目录

TOC\o1-2\h\u304881绪论 1

135251.1研究背景 1

200221.2研究的目的与意义 2

11451.3国内外研究现状 3

112461.4研究内容 5

88331.5研究方法 7

217291.6研究思路 5

100522理论基础与概念界定 6

77362.1理论基础 7

268792.2概念界定 8

84963TPACK理论与中学地理教学现状调查 10

309053.1调查对象与内容 10

216913.2调查结果与分析 11

123073.3存在问题 21

190463.4基于TPACK理论的教学策略在中学地理教学中的可行性分析 21

181854基于TPACK理论的中学地理教学策略架构 21

154224.1基于TPACK理论的教学策略的理论架构及具体内容 21

290414.2基于TPACK理论的教学策略的设计原则 23

206935基于TPACK理论的中学地理教学实验实施与评价 23

157115.1《世界的地形》第一课时初中地理教学对比实验 23

1455.2教学实验实施效果评价 25

250216结论与讨论 30

118766.1研究结论 30

223676.2不足与展望 31

7427参考文献 32

6078致谢 34

摘要：随着地理课程标准的颁布，中学地理学科的教学改革步入了新的发展阶段。为了突破传统的、照本宣科的教学局限，要改革地理教学策略，使地理学科内容与技术、教学法有机整合，以适应时代发展的需要，推动中学地理教学的改革和发展。

本文以TPACK理论为基础，针对中学地理教学策略展开研究。通过文献研究法，深入了解TPACK的概念及核心知识要素，基于建构主义、认知主义教育理念、“主导-主体”教学理论和教育信息化理论，阐述了TPACK概念及其特性。采用问卷调查方法，探究了TPACK在中学地理教学实践中的应用状况，并据此构建了策略架构。最后，采用案例分析法，选取典型教学实例，在北京师范大学海口附属学校进行教学实验，研究对比了基于TPACK理论的教学策略和未应用该理论的教学策略在中学地理教学中的效果。结果表明，运用TPACK理论的教学策略对于提高学生的地理学科能力是有效的。

关键词：TPACK理论；中学地理；教学策略

ResearchonmiddleschoolgeographyteachingstrategiesbasedonTPACKtheory

Author:ChenyiLiuInstructor:JianpingYuan

(CollegeofGeographyandEnvironmentalScience,HainanNormalUniversity,Haikou,571158)

Abstract:Withthepromulgationofgeographycurriculumstandards,theteachingreformofgeographyinmiddleschoolhassteppedintoanewstageofdevelopment.Inordertobreakthroughthetraditionalandscriptedteachinglimitations,weshouldreformthegeographyteachingstrategyandintegratethecontentofgeographywithtechnologyandteachingmethod,soastomeettheneedsofthedevelopmentofTheTimesandpromotethereformanddevelopmentofgeographyteachinginmiddleschools.

BasedontheTPACKtheory,thispaperstudiesthegeographyteachingstrategyinmiddleschools.Throughliteratureanalysis,TPACKsconceptandcoreknowledgeelementsaredeeplyunderstood,andtheconnota