2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）北京版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）北京版（2024）教学设计合集

目录

一、我是小学生

1.1活动一参观校园

1.2活动二我的新朋友

1.3活动三整理书包

1.4活动四游戏分享

1.5本单元复习与测试

二、一5以内数的认识和加、减法

2.11认识1~5

2.22几和第几

2.33大于、小于和等于

2.445以内的加法

2.555以内的减法

2.6本单元复习与测试

三、三10以内数的认识和加、减法

3.116、7的认识和加、减法

3.228、9的认识和加、减法

3.330的认识和加、减法

3.4410的认识和加、减法

3.5本单元复习与测试

四、时间在哪里

4.1活动一寻找时间足迹

4.2活动二认识计时工具

4.3活动三辨认先后顺序

4.4活动四玩转拨钟游戏

4.5本单元复习与测试

五、五数学百花园

5.11涂格子

5.22多种多样的计数法

5.3本单元复习与测试

六、六总复习

6.1回顾与反思

6.2问题与思考

6.3本单元复习与测试

我是小学生活动一参观校园

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学数学一年级上册（2024）北京版（2024）我是小学生活动一参观校园

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2024年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以“我是小学生活动一参观校园”为主题，旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过参观校园活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们的探究精神和实践能力。其次，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。此外，通过活动中的团队合作，培养学生的合作意识和沟通能力。最后，通过参观校园，让学生认识校园中的数学元素，提高他们的数学意识，为后续数学学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定位置：引导学生学会用简单的数学语言描述物体的位置，例如“在树旁边”，“在操场的另一边”。

-认识方向：重点强调东、南、西、北四个基本方向的认识，以及通过观察和体验来辨别方向。

-解决问题：通过实际参观活动，让学生运用所学方向和位置知识解决简单的实际问题。

2.教学难点：

-方向的辨别：对于一年级学生来说，理解并辨别方向是一个难点。例如，如何在现实生活中确定“北”的方向。

-位置关系的理解：学生可能难以理解两个物体之间的相对位置关系，如一个物体在另一个物体的“左边”或“右边”。

-实践应用：将抽象的数学概念应用于实际情境中，对于一年级学生来说，如何将数学知识转化为解决实际问题的能力是一个难点。例如，在参观过程中，如何根据地图上的指示找到特定的地点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《小学数学一年级上册（2024）北京版》教材，以便于学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备校园地图或校园平面图，以及与方向和位置相关的图片，如指向标、建筑物图片等，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备校园参观路线图，用于引导学生按照指定路线进行参观，同时确保路线安全。

4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组配备标记工具，如小旗或小卡片，用于在校园地图上标记参观地点。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-教师通过班级群发送校园平面图和简单的方向指示，引导学生在家中尝试用语言描述图中的物体位置。

-学生完成家庭作业：在家长的帮助下，学生尝试在自家的周围环境中找到并描述物体的位置。

2.课中强化技能教师活动：

-教师展示校园地图，引导学生识别东、南、西、北四个方向，并通过实际操作（如指向窗外）来体验方向。

-进行小组讨论：将学生分成小组，每个小组分配一段校园参观路线，小组成员合作完成路线图上的标记和描述。

-角色扮演：教师扮演导游，模拟校园参观，学生在扮演游客的角色中练习使用方向和位置知识。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置作业：让学生在家长陪同下，在社区环境中使用方向和位置知识，如找到邮局、公园等地点。

-家庭项目：鼓励学生在家中用纸板制作简单的校园地图，并尝试在地图上标记家庭成员的位置。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小小探险家》：一本适合一年级学生的绘本，通过讲述小动物们在森林中寻找宝藏的故事，帮助学生理解方向和位置的概念。

-《地图的故事》：一本介绍地图历史和基本知识的书籍，适合家长与学生一起阅读，增加学生对地图和方向的兴趣。

-《校园探险记》：校园实地探险指南，包括校园地图和探险任务，学生可以根据地图完成任务