2024-2025学年初中数学八年级下册冀教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学八年级下册冀教版（2024）教学设计合集

目录

一、第十八章数据的收集与整理

1.118.1统计的初步认识

1.218.2抽样调查

1.318.3数据的整理与表示

1.418.4频数分布表与直方图

1.5本章复习与测试

二、第十九章平面直角坐标系

2.119.1确定平面上物体的位置

2.219.2平面直角坐标系

2.319.3坐标与图形的位置

2.419.4坐标与图形的变化

2.5本章复习与测试

三、第二十章函数

3.120.1常量和变量

3.220.2函数

3.320.3函数的表示

3.420.4函数的初步应用

3.5本章复习与测试

四、第二十一章一次函数

4.121.1一次函数

4.221.2一次函数的图像和性质

4.321.3用待定系数法确定一次函数表达式

4.421.4一次函数的应用

4.521.5一次函数与二元一次方程的关系

4.6本章复习与测试

五、第二十二章四边形

5.122.1平行四边形的性质

5.222.2平行四边形的判断

5.322.3三角形的中位线

5.422.4矩形

5.522.5菱形

5.622.6正方形

5.722.7多边形的内角和与外角和

5.8本章复习与测试

第十八章数据的收集与整理18.1统计的初步认识

主备人

备课成员

教学内容

本节课将围绕《初中数学八年级下册冀教版（2024）》第十八章“数据的收集与整理”中的“18.1统计的初步认识”展开。课程内容包括统计的起源、统计的目的、统计的方法和步骤。通过学习，学生将了解统计在日常生活和学习中的重要性，掌握基本的统计方法，如数据收集、整理和分析。此外，课程还将引导学生通过实际操作，学会如何运用统计方法解决实际问题。

核心素养目标

1.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，通过统计的初步认识，使学生学会从数学的角度看待和解决问题。

2.增强学生的数据意识，使学生认识到数据在生活中的普遍性和重要性，激发学生主动收集、整理和分析数据的兴趣。

3.培养学生良好的合作意识和团队精神，通过小组合作完成统计任务，提高学生的沟通与协作能力。

4.培养学生的创新意识和实践能力，通过实际操作和思考，鼓励学生提出新的统计方法和见解。

5.强化学生的数学素养，使学生理解统计学的基本概念和原理，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级下册之前，已经学习了基本的数学概念，如整数、分数、小数、比例、方程等。在统计方面，学生可能接触过简单的数据表示方法，如条形图、折线图等，但缺乏对统计方法系统的理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对数学学科的兴趣参差不齐。部分学生对统计学科感兴趣，愿意通过实际操作来学习新知识；而另一部分学生可能对数学较为排斥，更倾向于直观的学习方式。学生的学习能力各异，有的学生逻辑思维能力强，能够迅速理解和应用统计方法；有的学生则需要更多的时间和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习统计的初步认识时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对新概念的理解困难，如数据收集、整理、分析等步骤的具体操作；

-无法将抽象的统计概念与实际生活联系起来，导致学习兴趣下降；

-在进行数据分析和解释时，缺乏逻辑思维和批判性思维能力；

-在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板、直尺、圆规、彩色笔、数据收集工具（如调查问卷、数据记录表）

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台

-信息化资源：统计软件（如Excel、SPSS等）、在线统计教学视频、统计案例库

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如统计图表模型）、小组合作学习卡片、课堂讨论记录表

教学过程

一、导入新课

1.教师以生活中的实例引入，例如：“同学们，你们是否有过记录自己每天上学花费的时间的经历？你们是如何记录这些数据的？”

2.学生分享自己的经历，教师引导学生思考记录数据的目的和方法。

二、新课导入

1.教师展示统计图表，如条形图、折线图等，引导学生观察并分析图表中的信息。

2.学生观察图表，教师提问：“这些图表是如何帮助我们理解数据的？”

三、学习统计的初步认识

1.教师讲解统计的起源、目的和方法，强调统计学在生活中的应用。

2.学生跟随教