2024-2025学年高中语文必修五北师大版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修五北师大版教学设计合集

目录

一、第一单元崇高与壮美

1.11沁园春雪

1.22垓下悲歌

1.3*3蜀道难

1.4*4老人与海（节选）

1.5本单元复习与测试

二、第二单元幽默与荒诞

2.15庄子寓言二则

2.26饥饿艺术家

2.3*7卡尔维诺小说两篇

2.4书面表达：小论文写作

2.5口头表达：辩论

2.6本单元复习与测试

三、第三单元悲剧与喜剧

3.18小二黑结婚

3.29三块钱国币

3.3*10罗密欧与朱丽叶（节选）

3.4书面表达：课本剧写作

3.5口头表达：课本剧表演

3.6本单元复习与测试

四、第四单元汉语的美

4.111咬文嚼字

4.212谈比喻

4.3*13略论语言形式美

4.4*14言之无文行而不远

4.5书面表达：读书报告的写作

4.6口头表达：答问

4.7本单元复习与测试

第一单元崇高与壮美1沁园春雪

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以高中语文必修五北师大版第一单元“崇高与壮美1沁园春·雪”为主题，旨在通过赏析毛泽东的这首诗歌，引导学生感受诗歌中所蕴含的崇高与壮美，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。课程内容与课本紧密相连，通过分析诗歌的语言、意象、情感等方面，帮助学生深入理解诗歌的内涵，培养学生的语言表达能力和文学素养。同时，通过课堂讨论和实践活动，激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标

1.文学鉴赏：培养学生对诗歌的鉴赏能力，通过分析《沁园春·雪》的语言、意象和情感，引导学生领悟诗歌的艺术魅力和时代精神。

2.语言建构与运用：通过学习诗歌的韵律、对仗和修辞手法，提升学生对汉语语言文字的运用能力，增强语言表达的准确性和美感。

3.思想文化：引导学生理解诗歌所反映的历史背景和时代特点，培养学生的历史意识和文化自信。

4.美学素养：通过欣赏《沁园春·雪》所展现的自然景观和人文精神，提升学生的审美情趣，培养对美的感知和鉴赏能力。

5.创新意识：鼓励学生在理解诗歌的基础上，进行个性化的解读和创作，培养创新思维和表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的古诗词鉴赏基础，对古典诗词的韵律、意象和修辞手法有所了解，能够识别常见的古典诗词表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典文学有较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论。学习能力强，能够通过阅读和分析理解诗歌的深层含义。学习风格上，部分学生偏好独立思考，部分学生更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《沁园春·雪》时，可能对诗歌中的历史背景和文化内涵理解不够深入，对部分生僻词汇和修辞手法的运用感到困惑。此外，将诗歌的审美体验转化为自己的语言表达，可能是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解诗歌的背景和作者的生平，帮助学生建立对诗歌的整体认识。接着，引导学生进行小组讨论，分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

2.教学活动：设计“诗歌意象描绘”活动，让学生根据诗歌内容，用画笔描绘出诗中所描绘的雪景，增强学生对诗歌意境的直观感受。随后，进行“诗句接龙”游戏，让学生在游戏中学习诗歌的韵律和节奏。

3.教学媒体使用：运用多媒体展示《沁园春·雪》的创作背景和历史照片，增强学生对诗歌时代背景的理解。同时，利用电子白板展示诗歌原文，方便学生进行圈点批注和集体讨论。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一幅雪景图片，引导学生描述画面，并提问：“雪景给你怎样的感受？”

回顾旧知：简要回顾学生已掌握的诗歌鉴赏知识，如韵律、意象、修辞等。

二、新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

1.介绍《沁园春·雪》的背景和作者毛泽东。

2.讲解诗歌的韵律特点，如平仄、对仗等。

3.分析诗歌的意象，如“北国风光”、“千里冰封”等。

4.探讨诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等。

举例说明：

1.以“北国风光，千里冰封，万里雪飘”为例，讲解诗歌的意境。

2.以“望长城内外，惟余莽莽”为例，讲解诗歌中的对比手法。

互动探究：

1.引导学生讨论诗歌中“红装素裹”所蕴含的意境。

2.分组讨论诗歌中“江山如此多娇”所表达的情感。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：

1.让学生朗读《沁园春·雪》，注意诗歌的韵律和节奏。

2.让学生用自己的语言描述诗歌中的雪景，锻炼语言表达能力。

教师指导：

1.对学生的朗读进行点评，指导他们如何正确朗读古诗词。

2.对学生的描述进行评价，引导他