2024-2025学年高中通用技术必修《技术与设计2》苏教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中通用技术必修《技术与设计2》苏教版（2019）教学设计合集

目录

一、第一单元结构及其设计

1.1一常见结构的认识

1.2二稳固结构的探析

1.3三结构功能的实现

1.4四简单结构的设计

1.5本单元复习与测试

二、第二单元流程及其设计

2.1一流程的探析

2.2二流程的设计

2.3三流程的优化

2.4本单元复习与测试

三、第三单元系统及其设计

3.1一系统及其特性

3.2二系统分析与设计

3.3三系统设计的优化与实现

3.4本单元复习与测试

四、第四单元控制及其设计

4.1一控制的方式与应用

4.2二开环控制系统的工作过程

4.3三闭环控制系统的工作过程

4.4四控制系统的设计与实施

4.5本单元复习与测试

第一单元结构及其设计一常见结构的认识

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

高中通用技术必修《技术与设计2》苏教版（2019）第一单元“结构及其设计一常见结构的认识”主要内容包括：

1.认识常见结构类型，如梁、柱、板等，了解其基本特性和应用场合。

2.学习结构设计的原理，包括结构稳定性和承载力的基本概念。

3.分析不同结构在建筑、桥梁、机械等领域的应用实例。

4.探讨结构设计中的安全性、经济性和美观性等方面的平衡。

5.完成简单的结构设计任务，培养学生的实践能力和创新思维。

核心素养目标

1.培养学生运用科学方法分析结构问题的能力，提升其科学探究素养。

2.通过结构设计实践，增强学生的工程设计素养，提高其创新能力和解决问题的能力。

3.培养学生关注结构安全性、经济性和美观性的意识，提升其社会责任感和环保意识。

4.增强学生的审美能力，使其能够在结构设计中体现审美观念，提升其人文素养。

5.强化学生的团队合作精神，在合作完成结构设计任务中，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程前，已经具备一定的物理知识，如力学原理、材料性质等，以及基础的几何知识。他们可能对简单的结构类型有所了解，但在深入理解和应用结构设计原理方面可能较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对结构及其设计可能表现出一定的兴趣，尤其是与实际生活应用相关的结构设计。他们的学习能力包括逻辑思维、空间想象和动手操作能力。学习风格上，有的学生可能更偏向于视觉学习，有的则更喜欢通过实践操作来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解结构设计原理时可能会遇到困难，如难以将抽象的力学概念与具体结构实例联系起来。此外，设计实践中的创新思维和解决问题的能力也是他们可能面临的挑战。此外，合作学习和团队项目中沟通协调能力不足也可能成为学习的障碍。

教学资源

1.软硬件资源：

-教学白板或黑板

-多媒体投影仪

-激光笔

-教学电脑

-力学实验器材（如弹簧秤、砝码等）

-建筑模型或结构模型

2.课程平台：

-高中通用技术教学平台

-在线学习资源库

3.信息化资源：

-结构设计原理的动画演示

-建筑和桥梁结构设计的图片和视频资料

-学生作品集和案例分析

4.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-实验操作法

-在线互动讨论

教学流程

1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一幅具有代表性的桥梁或建筑物的图片，引导学生观察并讨论其结构特点。提问：“你们认为这些结构是如何设计出来的？它们有什么特殊的功能？”以此激发学生对结构设计的兴趣，为新课的导入做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师介绍常见结构类型，如梁、柱、板等，通过实物模型或动画演示，让学生直观地认识这些结构的特点和应用场景。（用时10分钟）

（2）讲解结构设计原理，包括结构稳定性和承载力的基本概念，结合实例分析如何平衡安全性、经济性和美观性。（用时10分钟）

3.实践活动

详细内容：

（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个常见结构类型，如桥梁或建筑，分析其设计原理，讨论如何提高其稳定性和承载力。（用时10分钟）

（2）设计任务：每组根据讨论结果，设计一个简单的结构模型，如桥梁或建筑，并说明设计思路。（用时10分钟）

（3）展示与评价：每组展示自己的结构模型，其他小组进行评价，教师总结评价标准。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）结构类型与特点：

-学生回答：桥梁结构通常采用梁、柱、板等基本结构单元，以实现承载和支撑功能。

-举例：例如，斜拉桥采用斜拉索和主梁结合的方式，提高了桥梁的稳定性和承载能力。

（2）结构设计原理：

-学生