2024-2025学年小学信息技术（信息科技）三年级下册黔科版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）三年级下册黔科版教学设计合集

目录

一、第一单元迟到的小熊——计算机画图

1.1活动1选择标志并分解图形

1.2活动2画标志

1.3本单元复习与测试

二、第二单元假日旅游——初步使用因特网

2.1活动1确定旅游目的地

2.2活动2搜索信息并制作旅行计划

2.3活动3邀亲友同行

2.4本单元复习与测试

第一单元迟到的小熊——计算机画图活动1选择标志并分解图形

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过“迟到的小熊——计算机画图活动1选择标志并分解图形”这一实践活动，让学生在三年级下册黔科版小学信息技术（信息科技）课程中，掌握计算机画图软件的基本操作，学会选择标志并分解图形的方法。通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力以及空间想象能力，激发学生学习信息科技的兴趣，为后续学习计算机画图软件的其他功能打下基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，通过选择和分解图形的过程，提高学生对信息科技的敏感度和兴趣，使其认识到信息技术在生活中的应用价值。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决问题，通过观察、分析图形特点，学会运用计算机画图软件中的工具进行图形的分解与组合，发展学生的计算思维能力。

3.创新实践：鼓励学生在计算机画图活动中发挥创意，独立完成图形的选择与分解，培养学生的创新精神和实践能力。

4.信息伦理：教育学生在使用信息技术过程中，遵守网络道德规范，尊重他人知识产权，培养良好的信息伦理观念。

5.团队协作：在活动中，培养学生与他人合作、分享经验，学会在团队中沟通、协商，共同完成任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了计算机的基本操作和简单画图工具的使用。

-学生能够理解基本的图形概念，如点、线、面和基本图形。

-学生在日常生活中对信息技术有一定的接触和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对计算机操作和画图活动通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的动手操作能力，能够跟随教师指导进行实践操作。

-学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的偏好自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对计算机画图软件的操作不够熟练，需要多次练习才能掌握。

-在选择和分解图形时，学生可能难以准确识别和运用软件中的工具。

-学生在独立完成任务时，可能会因为缺乏耐心或遇到技术问题而感到挫败。

-部分学生可能在空间想象力和逻辑思维能力方面存在不足，需要教师提供适当的引导和支持。

四、教学资源

-软件资源：黔科版小学信息技术（信息科技）三年级下册教材、计算机画图软件（如Paint或其他适合小学生的画图软件）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-教学平台：学校内部网络教学平台（用于分享教学资源和学生作品）

-信息化资源：教学PPT、示范操作视频、学生作业模板

-教学手段：小组讨论、个别辅导、任务驱动法、演示法

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个有趣的动画故事，讲述小熊因为不会使用计算机画图而迟到的故事，引发学生对计算机画图的好奇心。

-回顾旧知：询问学生已经学过的计算机基本操作和简单画图工具，如如何打开画图软件，如何选择画笔和颜色等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的学习目标——选择标志并分解图形。介绍计算机画图软件中的选择工具和分解图形的方法。

-举例说明：在软件中演示如何选择一个标志，然后展示如何将其分解成简单的图形元素，如圆形、三角形等。

-互动探究：学生分小组讨论，尝试在计算机上选择不同的标志，并尝试分解成基本图形，教师巡回指导，解答学生的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个学生独立使用计算机画图软件，选择一个自己喜欢的标志，并尝试分解成基本图形。

-教师指导：在学生操作过程中，教师观察学生的操作，提供个别辅导，帮助学生解决在分解图形时遇到的问题。

4.展示评价（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们分解图形的作品，并分享他们在操作过程中的经验和感受。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，强调学生的进步和努力，同时提出改进建议。

5.总结延伸（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调选择和分解图形的重要性。

-延伸：布置课后作业，让学生尝试使用今天学到的技能创作一幅简单的画作，并在下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了计算机画图软件的基本操作，能够熟练地打开软件，选择工具和颜色，为后续的画图