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《三角形的认识》教学设计3篇

《三角形的认识》教学设计3篇

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要

素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是小编准备的

《三角形的认识》教学设计，欢迎阅读。

《三角形的认识》教学设计篇1

一、教学内容

上海教育出版社《实用数学》第七册26页“三角形的认识”

二、教学目标

（1）认知目标：加深对图形的认识，认识三角形，了解三角形的

特点。

（2）能力目标：培养动手能力，制作三角形。

（3）情感目标：培养学生独立思考，团结互助的良好习惯。

三、教学重难点

1、掌握三角形的特征。

2、正确识别和制作三角形。

四、教具准备

多媒体、剪刀、小棒、白纸、彩笔

五、教学过程

（一）创景导入，明确目标。

1、呈现生活画面（出示几幅优美的含有三角形的图片。）

师：请同学们仔细观察这几幅图，你发现了什么？生活离不开图

形，正是许许多多的图形才构造了生活的美。我们看到了生活中许多

的图形都是三角形，这节课，我们一起来认识三角形。

2、板书：

三角形

（二）新知探究。

1、出示生活中常见实物的图片。

①盘子

②衣架

③蛋糕

④房子

⑤钥匙扣

⑥篮球架

2、三角形的定义

由三条线段围成的图形叫三角形

（三）课堂练习

1、出示例题，复习三角形。

2、辨别三角形

通过与圆形、长方形、正方形之间的比较，更深的掌握三角形的

特性。

①个别提问，辨别三角形

②师分析指导

（四）制作三角形

1、摆小棒

①出示图片

②观看教学视频

③师分发小棒

④学生独立完成，师个别指导

2、剪一剪

①观看教学视频

②分发剪刀和白纸

③学生独立完成，师个别指导

3、拼一拼

①用刚剪好的几个三角形，拼成一棵小树。

②出示示例图片，分步骤完成

③师个别指导

（五）小游戏

在音乐声中，每位学生给自己亲手制作的小树涂上自己喜欢的颜

色。

《三角形的认识》教学设计篇2

一、设计思路

本课教学设计思路：唤起内驱，激发兴趣，让学生享受自由呼吸

的课堂，感受三角形的特点引发思考。感知三角形的本质属性并表达

出来。体会三角形的高和底的相互依存性。

本课教学内容是人教版小学数学四年级下册第五单元第一课时内

容，是本单元的起始部分，也是三角形认识的第二学段，内容包括三

角形各部分的名称，三角形的特征、定义、高和底的含义，三角形是

平面图形中最简单最基本的多边形，学好本课将会为以后学习平面几

何、立体几何打下基础。

数学课标解读中说：图形与几何的学习有助于学生更好地认识和

理解人类的生存空间；有助于培养学生的创新精神；初步发展空间观

念，学会推理；有助于学生全面、持续、和谐的发展。所以在教学时

我善于强调现实背景，联系生活经验和活动经验,经常运用观察、操作、

推理想象（猜想）、作图设计等手段。培养学生的符号意识，和应用

意识。

二、教学目标

1、知识与能力：联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测

量、联想等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概

念，初步认识三角形的底和高，感悟三角形的底和高的相互依存的关

系。

2、方法与途径：在认识三角形的基本特征及底和高的活动中，体

会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等

思维能力。

3、情感与评价：认识到三角形是日常生活中的常见图形，在学习

活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。

4、现代教学手段：多媒体辅助教学。

三、教学重点与难点

教学重点：认识三角形的基本特征，认识三角形的底和高。

教学难点：懂得底和高的对应关系，会画三角形指定边上的高。

四、教学准备

教学准备：小棒、三角板、导学案、多媒体课件等。

五、教学过程

一、猜谜引入，激发兴趣。