五年级下册美术说课稿《第11课 图腾柱 》桂美版（广西版）.docxVIP

五年级下册美术说课稿《第11课图腾柱》桂美版（广西版）

一.教材分析

《第11课图腾柱》是桂美版（广西版）五年级下册美术教材中的一课。本课主要让学生了解图腾柱的概念、起源和发展，以及图腾柱在各个领域的应用。通过学习，学生能够掌握图腾柱的基本绘制方法，创作出具有个性和创意的图腾柱作品。教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，旨在培养学生的审美能力、创造力和动手能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。但部分学生可能对图腾柱的概念和绘制方法较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生理解和掌握相关知识。此外，学生之间的审美观念和绘画技巧存在差异，教师在教学中应关注个体差异，充分调动每个学生的积极性和创造力。

三.说教学目标

知识与技能：了解图腾柱的概念、起源和发展，掌握图腾柱的基本绘制方法，创作出具有个性和创意的图腾柱作品。

过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力、创造力和动手能力。

情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的人文素养。

四.说教学重难点

重点：图腾柱的概念、起源和发展，图腾柱的基本绘制方法。

难点：如何创作出具有个性和创意的图腾柱作品，以及图腾柱在各个领域的应用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动、案例分析、实践操作等教学方法，引导学生主动探究、积极创作。

教学手段：运用多媒体课件、图片、范画等教学手段，辅助学生理解和掌握相关知识。

六.说教学过程

导入：以图片或故事形式引入图腾柱的概念，激发学生的兴趣。

知识讲解：介绍图腾柱的起源、发展和各个领域的应用，引导学生了解和认识图腾柱。

案例分析：分析具有代表性的图腾柱作品，引导学生欣赏和评述。

实践操作：讲解图腾柱的基本绘制方法，引导学生动手实践，创作出具有个性和创意的图腾柱作品。

展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评，总结课堂收获。

七.说板书设计

板书设计应简洁明了，突出本节课的主要内容和知识点。可以采用流程图、图标、关键词等形式，帮助学生梳理和记忆。

八.说教学评价

教学评价应注重过程与结果相结合，全面评价学生的知识掌握、技能水平和情感态度。可以通过课堂表现、作品评价、学生自评、互评和教师评等方式进行。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。反思内容应包括教学内容的适宜性、教学方法的有效性、学生参与度、教学评价的公正性等方面。

知识点儿整理：

图腾柱的概念：图腾柱是一种具有象征意义的柱子，通常用于标志领地、家族或群体的界限。它起源于古代人类对自然界的崇拜和敬畏，被视为神灵或祖先的化身。

图腾柱的起源：图腾柱的起源可以追溯到古代人类对自然界的崇拜和敬畏。古代人类认为自然界中存在着各种神灵或祖先，图腾柱就是用来标志这些神灵或祖先的领地或领域。

图腾柱的发展：图腾柱在不同的文化和社会中发展出了不同的形式和意义。在一些原始部落中，图腾柱被视为群体的象征，用来标志群体的领地和界限。在一些宗教和祭祀活动中，图腾柱也被用作祭祀的对象。

图腾柱的应用：图腾柱不仅在原始部落和宗教活动中有所应用，还广泛应用于各个领域。例如，在现代建筑中，图腾柱常常被用作装饰和标志；在艺术创作中，图腾柱也常常被用作主题和元素。

图腾柱的绘制方法：图腾柱的绘制方法可以根据个人的喜好和创作风格进行创作。常见的绘制方法包括：首先，用铅笔在纸上勾勒出图腾柱的基本形状和线条；然后，用彩色铅笔、水彩颜料或马克笔等工具填充颜色；最后，用刀片或剪刀将绘制好的图腾柱剪下来，并进行适当的装饰和修饰。

图腾柱的个性和创意：在创作图腾柱作品时，学生可以根据自己的喜好和创意进行设计和绘制。可以选择不同的形状、线条、颜色和图案来表达自己的个性和创意。同时，也可以结合自己的文化背景和传统知识，创作出具有独特特色的图腾柱作品。

图腾柱的评价：对图腾柱作品的评价可以从多个方面进行。首先，可以评价学生对图腾柱的概念、起源和发展知识的掌握程度；其次，可以评价学生的绘画技巧和创作能力，看是否能够准确、生动地表现图腾柱的形象；最后，可以评价学生对图腾柱作品的意义和文化的理解，看是否能够通过作品表达出自己的个性和创意。

图腾柱的尊重和热爱：在教学过程中，教师要引导学生尊重和热爱传统文化，特别是对于图腾柱这种具有特殊象征意义的文化遗产。教师可以通过讲解图腾柱的历史和意义，让学生了解图腾柱在人类文化中的重要地位，从而培养学生的文化自觉和民族自豪感。

图腾柱的人文素养：图腾柱作为一种具有丰富文化内涵的艺术形式，可以帮助学生提高人文素养。教师可以利用图腾柱的教学，引导学生关注人类文化的发展历程，了解不同