2024-2025学年小学数学一年级上册冀教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学一年级上册冀教版（2024）教学设计合集

目录

一、三认识图形

1.1认识图形

1.2搭积木

1.3本单元复习与测试

二、五10以内的加法和减法

2.110以内的加法和减法

2.2有趣的数学

2.3本单元复习与测试

三、九20以内的减法

3.120以内的减法

3.2玩扑克做数学

3.3本单元复习与测试

三认识图形认识图形

一、教学内容

小学数学一年级上册冀教版（2024）三认识图形

本节课主要内容包括：认识并区分长方形、正方形、圆形、三角形、梯形等基本图形，通过观察、操作、比较等方式，培养学生的空间观念和图形识别能力。通过学习，学生能够掌握图形的特征，并能用图形进行简单的描述和分类。

二、核心素养目标

1.观察与比较：学生能够通过观察和比较，发现不同图形的特征，提升对几何形状的观察力和比较能力。

2.操作与探索：学生在动手操作中，学会使用工具进行图形的绘制和分割，培养实践操作能力和探索精神。

3.数学表达：学生能够用数学语言描述图形的特征，提高数学表达和交流能力。

4.空间观念：通过图形的学习，学生能够形成初步的空间观念，为后续学习几何打下基础。

5.思维发展：学生在识别和分类图形的过程中，发展逻辑思维和抽象思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确识别和区分不同图形的基本特征，如边、角、面等。

②学会使用数学术语描述图形，如“长方形有四条边，四个角”、“正方形有四条相等的边，四个直角”等。

③能够根据图形的特征进行简单的分类和比较。

2.教学难点

①学生对于图形的抽象概念理解可能存在困难，需要教师通过具体实例和操作活动帮助学生建立直观感受。

②学生在操作过程中可能遇到困难，如准确绘制图形或使用工具，需要教师提供足够的指导和耐心。

③将图形的特征与实际生活中的事物相联系，帮助学生理解图形在现实中的应用，这一过程可能需要教师的引导和启发。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、彩色纸张、剪刀、胶水、直尺、圆规等。

-课程平台：班级微信群、学校网络平台（用于发布学习资料和作业）。

-信息化资源：图形识别软件、在线几何图形制作工具、图形变换动画等。

-教学手段：实物教具（不同形状的纸板或硬纸片）、图片展示、视频动画、小组合作活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示生活中常见的图形，如书本、桌子、窗户等，引导学生思考这些物体的形状，激发学生对图形的兴趣。

回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在上学路上看到过哪些图形？”引导学生回忆之前学过的图形知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师使用多媒体设备展示不同图形的图片，讲解长方形、正方形、圆形、三角形、梯形的特征。

举例说明：教师以书本为例，讲解长方形的特征，引导学生观察书本的边和角。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，比较不同图形的特点，如边的数量、角的形状等。

3.实践操作（约20分钟）

学生活动：教师发放彩色纸张和剪刀，让学生动手剪纸，制作出不同形状的图形。

教师指导：教师在学生操作过程中巡视指导，纠正学生操作中的错误，确保学生能够正确制作图形。

4.图形分类（约15分钟）

学生活动：教师将不同形状的图形卡片发给学生，让学生按照图形的特征进行分类。

教师指导：教师帮助学生识别图形，引导学生说出图形的特点，如“这个是长方形，因为它有四条边，四个角。”

5.游戏巩固（约10分钟）

学生活动：教师组织学生进行“图形接龙”游戏，每个学生说出一个图形的特点，下一个学生接着说。

教师指导：教师鼓励学生积极参与，确保游戏过程的顺利进行。

6.综合应用（约15分钟）

学生活动：教师提出实际问题，如“如果我们要用三角形搭建一个高塔，我们应该选择哪种三角形？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

教师指导：教师帮助学生分析问题，引导学生思考不同图形在现实生活中的应用。

7.总结提升（约5分钟）

教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调图形的特征和分类方法。

学生反思：教师引导学生反思本节课的学习，鼓励学生在生活中继续观察和发现图形。

8.作业布置（约2分钟）

教师布置作业：让学生回家后观察家里的物品，找出不同形状的图形，并尝试用数学语言描述它们。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.图形识别能力提升：通过本节课的学习，学生能够准确识别和区分长方形、正方形、圆形、三角形、梯形等基本图形，提高了图形的识别能力。

2.空间观念增强：学生在学习过程中，通过观察、操作和比较，对空间中的图形有了更直观的认识，空间观念得到增强。

3.数学表达能力的提高：学生学会了用数学术语描述图形的特征，如“长方