14 人人爱护公物 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

14人人爱护公物说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课《14人人爱护公物》选自2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材。本节课旨在让学生认识公物，理解爱护公物的重要性，培养良好的公共道德观念。通过讲述、讨论、实践等多种教学方式，使学生学会关爱公共设施，尊重他人劳动成果，养成爱护公物的良好习惯。本节课内容与学生的生活密切相关，符合一年级学生的认知水平，有助于培养学生良好的道德素养。

核心素养目标

培养学生公共道德素养，使其能够识别并爱护公共财物，增强对公共规则的理解和遵守，以及提升在日常生活中实践社会主义核心价值观的能力。通过本节课的学习，学生将形成尊重他人劳动成果、关爱公共环境的意识，并在实际生活中展现出对公物的责任感和保护行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经对基本的道德规范有了初步的认识，例如不随意破坏玩具、不乱扔垃圾等，但对于“公物”的概念及其重要性可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对周围事物充满兴趣，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们的认知能力正在发展，适合通过直观的例子和情景体验来理解抽象概念。学生通常更倾向于互动式和体验式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会对“公物”与“私人物品”的区别感到困惑，难以理解爱护公物的深层意义。此外，由于年龄特点，他们可能缺乏足够的自控力，难以在实际行动中坚持爱护公物的行为。如何在日常生活中实践爱护公物的行为，对他们来说可能是一个挑战。

教学方法与策略

采用讲授法引入课题，通过生动的案例让学生理解公物的概念。运用讨论法，组织学生探讨公物的重要性和破坏公物的后果。设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下如何爱护公物。利用多媒体展示相关图片和视频，增强直观感受。通过小组游戏，激发学生的学习兴趣，促进团队合作和互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱护公物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是公物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公物的图片或视频片段，如公园的设施、公共交通工具等，让学生初步感受公物的存在和重要性。

简短介绍爱护公物的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爱护公物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱护公物的基本概念、意义和原则。

过程：

讲解爱护公物的定义，包括其主要内容和意义。

详细介绍爱护公物的原则，如尊重他人、节约资源等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.爱护公物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱护公物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爱护公物案例进行分析，如损坏公共设施、浪费公共资源等。

详细介绍每个案例的背景、原因和影响，让学生全面了解爱护公物的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过自己的行为来爱护公物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爱护公物相关的主题进行深入讨论，如如何减少浪费、如何保护公共设施等。

小组内讨论该主题的现状、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱护公物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、原因及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱护公物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爱护公物的概念、意义、案例分析和讨论等。

强调爱护公物在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爱护公物的行为。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在生活中实践爱护公物的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）经典故事：介绍《孔融让梨》、《孟母三迁》等经典故事，让学生了解中华传统文化中关于公德心的教育。

（2）社会现象：分析现实生活中爱护公物与破坏公物的案例，让学生认识到公物保护的重要性。

（3）相关法规：介绍《中华人民共和国治安管理处罚法》中关于损坏公共设施的相关条款，让学生明白损坏公物的法律后果。

（4）环保知识：讲解环保的基本理念，如低碳生活、垃圾分类等，引导学生从自身做起，爱护公物。

2.拓展建议：

（1）开展主题活动：组织学生参加爱护公物的主题活动，如“我为公共环境献爱心”、“绿色出行