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19《父爱之舟》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册(统编版)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《父爱之舟》,选自2024-2025学年语文五年级上册(统编版)教材第19课。本节课旨在通过学习课文,让学生感受父爱的伟大和深沉,理解作者对父亲的怀念之情。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:通过回顾之前学习的关于家庭、亲情主题的文章,帮助学生更好地理解《父爱之舟》中父亲的形象和父爱主题。此外,本节课的学习也将巩固和提升学生对记叙文阅读、写作技巧以及情感表达的认识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。
1.语言建构与运用:通过分析《父爱之舟》中的语言表达,引导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法,提高语言表达能力。
2.思维发展与提升:通过探讨课文中父亲的形象,培养学生独立思考、分析问题的能力,以及对比、归纳、概括等思维能力。
3.审美鉴赏与创造:通过欣赏《父爱之舟》中美妙的语言和深刻的情感,提高学生的审美鉴赏能力,激发创作灵感。
4.文化理解与传承:通过学习课文,引导学生理解父爱在家庭文化中的重要性,传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
学习者分析
1.学生已经掌握了关于家庭、亲情主题的基本知识,了解一些表达情感的方法,具备一定的记叙文阅读和写作能力。
2.学生的学习兴趣:五年级学生对故事性的文章感兴趣,容易被情感真挚的文字打动,对探索家庭关系和亲情话题充满好奇。学习能力:学生已具备一定的阅读理解能力,能够分析课文内容,但深度思考和分析的能力尚待提高。学习风格:学生喜欢互动式学习,通过讨论和分享来深化理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解课文深层含义方面,学生可能会遇到困难,需要引导他们通过细节描写和情感表达来把握文章主旨。此外,部分学生在写作方面可能缺乏足够的表达技巧,需要通过课堂练习和指导来提高。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
本节课将采用讲授与讨论相结合的方法,以讲授引导学习,以讨论深化理解。通过案例研究,让学生分析《父爱之舟》中的情感表达,以及父亲形象塑造的技巧。设计角色扮演活动,让学生模拟课文中的情境,体验父爱的伟大。同时,组织小组讨论,鼓励学生分享个人对父爱的理解和感受,促进情感共鸣和思维碰撞。在教学媒体使用上,将利用PPT展示课文重点段落,以及播放相关视频资料,增强直观性和感染力。
教学过程
一、导入新课
1.同学们,大家好!今天我们要学习一篇非常感人的文章——《父爱之舟》。请大家先回忆一下,我们在之前的课程中学习过哪些关于家庭和亲情的文章?有没有什么特别的感受?
二、课文朗读与初步感知
1.请同学们翻开课本,我们来一起朗读《父爱之舟》。在朗读的过程中,请大家注意体会文章的语言和情感。
2.朗读完毕后,请同学们谈谈自己对这篇文章的第一印象,它给你带来了哪些感受?
三、课文内容探究
1.现在,让我们深入探究一下课文的内容。首先,请同学们找出文章中描述父亲的形象和父爱的具体事例。
-生:在文章中,父亲为作者买船票、送作者上学等。
2.那么,作者是如何通过这些事例来表现父爱的呢?
-生:作者通过细腻的描绘,展现了父亲的无私、关爱和牺牲。
3.请同学们思考,文章中哪些语句给你留下了深刻的印象?它们是如何表达父爱的?
-生:如“父亲把我背在背上,一步一步地走,我趴在他的背上,感觉到他的心跳和汗水。”这句话生动地展现了父亲对作者的关爱和付出。
四、课文主旨内容探究
1.现在,我们来探讨一下课文的主旨。请同学们思考,作者想要通过《父爱之舟》传达给我们什么样的信息?
-生:作者想要表达父爱的伟大和深沉,以及对父亲的怀念之情。
2.那么,作者是如何通过文章来传达这一主旨的呢?
-生:作者通过讲述自己和父亲之间的一系列感人故事,让我们感受到了父爱的伟大和深沉。
3.请同学们分组讨论,每组找出文章中表现父爱主旨的三个关键句子,并进行分享。
-生:小组讨论后,分享各自找到的关键句子,如“父爱如山,深沉而宽广”、“父亲的爱,如同一叶扁舟,承载着我的人生”等。
五、课文侧重点讲解
1.现在,我们来讲解一下课文的侧重点。首先,请同学们注意文章中的比喻和拟人等修辞手法。
-生:如“父爱如舟,承载着我的人生”中的比喻,以及“父亲的背,像一座山,让我感到安全和依靠”中的拟人。
2.这些修辞手法是如何增强文章的表现力和感染力的呢?
-生:比喻和拟人让抽象的父爱具体形象化,更容易引起读者的共鸣和情感共鸣。
3.接下来,我们来分析文章的结构和布局。请同学们思考,文章是如何围绕父爱这
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