高一 统编版 语文 第三单元《短歌行》课件.pptx

《短歌行》

;政治上最得意的一笔是：;外定武功，统一了北方，并采取一系列恢复经济生产和社会秩序的措施，奠定了曹魏立国的基础。;写作背景;观看电视剧《三国演义》中曹操横槊赋诗的片段,进入情境，感受诗情。;解题正音;;第一节：慨叹人生有限。

第二节：写思念贤才，想象宴饮嘉宾的场面。

第三节：想象贤才到来，畅叙情谊。

第四节：写贤才择主，展露宏伟怀抱。;对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。;青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。;青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。;明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。;明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。;月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。;月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。;阅读三首《古诗十九首》，作者与曹操约为同一时代，请大家齐读三首诗，探究它们与《短歌行》在人生态度上有何异同。;【共同点】三首《古诗十九首》和《短歌行》都流露出对人生短暂的焦虑，并试图通过饮酒、游乐等方式来摆脱生命焦虑。;中国文人生命危险及心灵苦闷，无有过于魏晋。

——刘大杰《魏晋思想论》

铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。

——曹操《蒿里行》;【不同点】《古诗十九首》常将人生苦短的焦虑转化为及时享受生命的欢乐，看似豁达，实则无奈，人生态度较为消极、颓废。;慨当以慷，把生命苦短的慨叹变成雄心壮志的慷慨，将忧苦上升为豪情，这在中国诗歌史上是一个突破，而且这种化忧苦为慷慨的主题日后成为古典诗歌的核心母题，到唐代诗歌中，特别在李白的诗歌中，发扬光大，达到高峰。

——孙绍振;以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为领袖，以“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）为骨干,形成了邺下文人集团。;本节课，通过吟诵和研读诗句，我们鉴赏了诗人通过比喻、用典等艺术手法传情达意，理解了曹操广纳人才、建功立业、统一天下的雄心壮志，也感受了他慷慨悲凉的诗风。

人生不满百，常怀千岁忧。当站在历史的关口，每个人都会产生危机感和忧患意识，但我们不能因此沉溺于彷徨、苦闷，而要因忧虑迸发出巨大的生命能量，在朗朗长空留下我们光辉灿烂的痕迹。;1.反复涵咏诵读，背诵全诗。

2.课外阅读曹操的其它诗歌，了解人物事迹，尝试评价曹操其人其诗。;

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