苏教版小学数学五年级上册教案：用计算器探索规律.pdfVIP

苏教版小学数学五年级上册教案：用计算器探

索规律

一、教学目标

1.让学生通过使用计算器，掌握基本的计算方法，提高计算速度

和准确性。

2.培养学生观察、分析、发现规律的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。

二、教学重点与难点

重点：掌握计算器的使用方法，发现并运用规律。

难点：引导学生主动发现规律，培养学生自主探究的能力。

三、教学过程

1.导入新课

（1）教师与学生互动，询问学生对计算器的了解情况。

（2）简要介绍计算器的基本功能，激发学生对计算器的兴趣。

2.探索规律

a.×9

b.987654321×9

c.111111111×9

d.222222222×9

（2）学生汇报计算结果，教师引导学生观察、分析结果，发现规

律。

3.应用规律

a.333333333×9

b.444444444×9

c.555555555×9

d.666666666×9

e.777777777×9

f.888888888×9

g.999999999×9

（2）学生汇报计算结果，教师引导学生验证规律的正确性。

4.拓展延伸

a.×8

b.987654321×8

c.111111111×8

d.222222222×8

e.333333333×8

（2）学生分享在探索规律过程中的感受和收获。

（3）教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提出改进意见。

四、作业设计

a.×7

b.987654321×7

c.111111111×7

d.222222222×7

e.333333333×7

a.当乘数为连续的数字时，乘以6的结果为乘数各位数字之和乘

以111111。

b.当乘数为连续的数字时，乘以5的结果为乘数各位数字之和乘

以11111。

五、教学反思

本节课通过让学生使用计算器探索规律，提高了学生的计算速度

和准确性，培养了学生观察、分析、发现规律的能力。在教学过程中，

教师应注重引导学生主动探究，关注学生的学习需求，及时给予指导

和鼓励。同时，教师还需关注学生的学习差异，调整教学节奏，使每

个学生都能在课堂上有所收获。

重难点补充：

1.教学重点：

引导学生熟练操作计算器，正确进行数学运算。

培养学生通过观察计算结果，自主发现数学规律的能力。

2.教学难点：

如何激发学生的探索兴趣，让他们在操作中发现规律。

如何引导学生将发现的规律应用到新的计算中，实现知识迁移。

教学过程补充：

1.导入新课

教师：同学们，你们平时使用过计算器吗？谁知道计算器有哪些

功能？

学生甲：我经常用计算器做数学作业，它可以加减乘除。

学生乙：对，我妈妈还用它算账呢。

教师：很好，今天我们就用计算器来探索一些有趣的数学规律。

2.探索规律

教师：请大家用计算器计算×9，然后告诉我结果。

学生丙：结果是1111111101。

学生丁：结果是8888888889。

教师：你们注意到什么特别的地方了吗？

学生甲：我发现这两个结果都很长，而且都是由1或者8组成的。

教师：非常敏锐的观察！那我们再试试111111111×9。

学生乙：结果是999999999。

教师：大家发现了什么规律？

学生丁：好像当乘数是由相同的数字组成时，乘以9的结果是由

这些数字加起来再乘以111111111。

3.应用规律

教师：那我们验证一下这个规律，用计算器算一下333333333×9，

你们猜结果会是什么？

学生丙：按照刚才的规律，应该是999999999。

教师：正确！那下一个，444444444×9呢？

学生甲：结果是1111111111。

教师：很好，你们已经能够运用这个规律了。你们可以自己选择

数字，用计算器来验证这个规律。

4.拓展延伸

教师：现在我们换一个数字，8，用计算器计算×8。

学生乙：结果是987654312。

教师：