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《口语交际：做手工》教案

一、教学内容

《口语交际：做手工》教案，对应教材三年级下册第五章《我们来动手》。本节课主要内容包括：

1.手工制作的基本步骤和技巧，如剪纸、折纸、粘贴等。

2.介绍几种简单有趣的手工制品，如纸飞机、小船、灯笼等。

3.学习用口语描述手工制作过程，以及如何与他人交流制作心得。

4.通过小组合作，培养学生动手能力、观察力和口语表达能力。

5.引导学生关注生活中的手工制品，激发对手工制作的兴趣和热爱。

二、核心素养目标

《口语交际：做手工》核心素养目标：

1.培养学生动手操作能力，提高实践与创新素养，通过实际操作，掌握手工制作的基本技巧。

2.增强学生观察与表达能力，提升思维与交流素养，学会用口语描述制作过程，与他人分享手工制作心得。

3.培养学生团队合作精神，加强人际交往素养，通过小组合作完成手工任务，提高沟通协作能力。

4.激发学生对手工制作的兴趣，培养审美与人文素养，引导学生关注生活中的美，提升对传统手工艺的认识和尊重。

5.培养学生自主学习能力，提升终身学习素养，鼓励学生在课外自主探索手工制作领域，不断提高自己的手工技能。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握手工艺品制作的基本步骤和技巧，如剪纸、折纸、粘贴等，并能够独立完成简单手工艺品的制作。

-学会用口语准确、流畅地描述手工艺品制作过程，以及表达自己的制作心得和感受。

-通过小组合作，培养学生团队协作能力和口语交流能力。

举例解释：

-以制作纸飞机为例，学生需掌握正确的折叠方法，了解如何调整飞机的飞行角度和距离。

-学生能够用口语表达出如“首先，将纸张对折，然后从边缘向中心折痕，最后调整翼尖角度”的制作步骤。

-在小组合作中，学生需要分配任务、交流想法、共同解决问题，如如何使纸飞机飞得更远、更稳定。

2.教学难点

-理解并运用手工制作中的精细动作，如精确剪纸、折痕对齐等，这些动作对学生的精细运动技能有较高要求。

-在口语表达中，学生可能会遇到难以用恰当的词汇描述制作过程或心得的困难。

-在小组合作中，如何有效沟通、协调意见分歧，以及如何平衡每个成员的贡献和参与度。

举例解释：

-在剪纸环节，学生可能会因为手部协调性不足而难以剪出规整的形状，需要教师提供具体的指导和小技巧。

-学生在描述制作过程时，可能会忘记某些步骤或关键点，教师需引导学生使用提示卡或关键词来帮助他们记忆和表达。

-在小组合作中，教师需要指导学生如何进行有效沟通，例如，通过轮流发言、倾听他人意见、达成共识等方法来解决分歧，确保每个小组成员都能积极参与并贡献力量。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：做手工》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢做手工？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手工制作的乐趣。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解手工制作的基本步骤和技巧。手工制作是通过动手操作，将简单的材料转变为精美物品的过程。它能培养我们的动手能力，提高观察力和创造力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何制作一个简单的纸飞机，以及手工制作在生活中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调制作步骤的顺序和口语表达技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和口语练习来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手工制作相关的问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工制作活动。这个活动将演示如何制作纸飞机。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的手工制品和制作过程。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“手工制作在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了手工制作的基本步骤、技巧和口语表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对手工制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作更多有趣的手工制品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我发现学生们对手工制作表现出极大的兴趣和热情。通过引导他们学习《口语交际：做手工》这一章节，我意识到以下几点：

首先