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部编版语文五年级上册第六单元教学设计

18.《慈母情深》教学设计

【教学目标】

1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15

个字。2.默读课文，象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

3.体会文中反复出现的词语的表达效果。

4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

【教学重点】

默读课文，象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

【教学过程】

第1课时

一、导入新课，激发兴趣。

同学们，在世界上有这样一个人，她给了我们生命，呵护我们成长，她就是我

们的母亲。今天，就让我们一起走近一位平凡的母亲，去感受这位慈母似海的深情。

板（书课题，齐读课题）

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.出示生字、新词，指名读、齐读。着重指出多音字“龟”的正确读音。

2.请学生用出示的新词概括文章的主要内容。

三、再读课文，梳理场景，感受母爱。

1.提问：边读课文边象课文中的场景,说说哪些地方让你感受到了“慈母

情深”，在感受深的地方作批注。

初（到厂房一寻找母亲一向母亲要钱一母亲塞钱给“我”一母亲又立刻投入

工作。）

2.小组交流阅读感受：最触动你的场景、细节是哪个？学（生自由交流）

四、精读课文，品味母爱。

母亲对我”的深情：

1（）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,

头凑到缝纫机板上。”一一瘦弱的母亲

(2)“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一

对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……有事快说，别耽误妈干

活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上

了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”一一辛劳的母亲

(3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。“一一

穷的母亲

(4)“母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：谁叫我们是当妈的

呀！我挺高兴他爱看书的！那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足

了买《青年近卫军》的钱。”一一通情达理的母亲

(重点引导学生体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，通过分析描写母

亲外貌、动作、神态和语言的语句，感受母亲的慈祥与善良、平凡与伟大及深深

的爱子之情。)

五、感受成长，升华情感。

感受“我”对母亲的心疼、感激与热爱之情：

(1)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己

长大了，应该是一个大人了。”

(2)“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”

(3)“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”

(4)“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”

教师:尽管生活非常艰苦，尽管工作非常劳累，但母亲仍然毫不犹豫地拿出

了来之不易的钱给“我”买书。看着母亲争分夺秒地工作，看着母亲含辛茹苦地

挣钱,看着那一卷揉得皱皱的毛票，作者感受到了沉甸甸的母爱。如果你是作者，

你想对母亲说点什么呢？(学生自由交流。引导学生表达对母亲的热爱和感激。)

第2课时

一、复习故知，导入新课。

1.听写生字、新词。

2.指名说说这篇课文的主要内容。(这篇课文讲述的是穷辛劳的母亲在家

境极端困的情况下，毫不犹豫地给“我