《儿童哲学》课程教学大纲.docx

《儿童哲学》教学大纲

课程编号英文名称：PhilosophyforChildren

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：专业拓展课程

授课对象：小学教育（师范）专业

教学单位：教师教育学院

修读学期：第4学期

一、课程性质、课程目标和毕业要求

《儿童哲学》是一门为小学教育专业师范生开设的，帮助学生发现儿童、了解儿童和促进儿童发展的专业拓展选修课程。本课程的儿童哲学包含双重涵义，一是以儿童为研究对象，了解儿童的思维特性、道德发展和精神成长，二是通过选择和开发适当的课程资料，以儿童为核心的方式在具体的情境中引导儿童进行哲学思考活动，是哲学和教育学的交叉学科。课程的教学目的旨在通过理论知识的学习和实践案例的反思，学生理解儿童和儿童哲学的内涵，以及在小学教育阶段推行儿童哲学的意义，了解儿童哲学在国际国内的发展现状及未来趋势，掌握儿童哲学作为一门课程的基本目标、具体的实施模式以及评价策略，分析儿童哲学的经典教材与其他多元化的素材等，成为儿童哲学教育的实践者。

课程目标1：

能够识记和理解儿童哲学的相关概念和国内外学前儿童哲学的发展现状；了解儿童的思维特点、道德发展的特性，增进对儿童的哲学和儿童哲学教育理论和实践的认识。

课程目标2：

能够运用儿童哲学的基本理论和一般规律去分析和理解儿童；能够综合运用所学知识设计、开发和实施儿童哲学课程，并在教育实践中对儿童哲学课程进行评价。

课程目标3：

坚持儿童为本，能以积极的态度影响儿童、感染儿童，促使儿童学会随时反省、检视自我、为自己思考、寻求意义的哲思习惯。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

本课程重点支撑以下4个毕业要求指标点，其中课程对毕业要求指标点4-2形成强支撑H，对毕业要求指标点2-2，3-2形成中支撑M，对毕业要求指标点7-1形成弱支撑L。

毕业要求指标点2-2［职业使命］热爱小学教育事业，对从事小学教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。

毕业要求指标点3-2［教育教学知识］理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。

毕业要求指标点4-2[教学设计与实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。

毕业要求指标点7-1［终身学习］具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识；树立明确的专业发展意识和终身学习意识，积极做好职业生涯发展规划，能利用各种专业学习机会，促进自身专业发展。

本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：

课程毕业要求、教学目标和达成途径

毕业要求指标

课程目标

支撑度

达成途径

毕业要求指标点2-2［职业使命］热爱小学教育事业，对从事小学教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。

课程目标3

M

1.课堂教学

2.课堂讨论

3.模拟教学

4.课程印象

毕业要求指标点3-2［教育教学知识］理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。

课程目标1

M

1.课堂教学

2.自主学习

3.课堂表现

4.读书报告

毕业要求指标点4-2[教学设计与实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。

课程目标2

H

1.课堂教学

2.小组汇报

3.儿童哲学教学方案设计

4.自主学习

毕业要求指标点7-1［终身学习］具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识；树立明确的专业发展意识和终身学习意识，积极做好职业生涯发展规划，能利用各种专业学习机会，促进自身专业发展。

课程目标3

L

1.课堂教学

2.课堂表现

3.课程印象

三、教学内容及要求

教学内容

教学要求

对应课程目标

绪论

1.教学内容

（1）什么是哲学

（2）什么是儿童哲学

（3）《儿童哲学》的学习策略

（4）《儿童哲学》的考核说明

2.教学重点：

（1）儿童哲学的概念

（2）儿童哲学的价值与意义

（2）《儿童哲学》的学习策略

3.教学难点：

（1）儿童哲