2024年四年级英语下册 Unit 5 Seasons第4课时说课稿 译林牛津版.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit5Seasons第4课时说课稿译林牛津版

主备人

备课成员

教学内容

2024年四年级英语下册Unit5Seasons第4课时，我们将学习译林牛津版教材第5单元第4课时。本节课的主要内容是学习季节相关的词汇和句型，具体包括：

1.词汇：spring,summer,autumn,winter,season,cold,hot,warm,cool。

2.句型：Whatseasonisit?Itsspring/summer/autumn/winter.

Isithot/cold/warm/cool?Yes,itis./No,itisnt.

本节课旨在让学生能够熟练运用所学词汇和句型，描述不同季节的天气特点。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确拼读和运用本节课所学的季节词汇，以及熟练运用询问季节和描述天气的句型进行交流。

2.文化意识：通过学习不同季节的特点，学生能够理解季节变化对人们生活的影响，增强对自然环境的关注和尊重。

3.思维品质：学生在课堂上积极参与讨论，通过对比分析不同季节的天气，培养观察、分析和归纳问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，有效地掌握新知识，并在实际情景中灵活运用所学内容。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的季节词汇，如spring,summer,autumn,winter。

-学生能够用简单的英语句型描述天气，如Itssunny或Itsraining。

-学生对季节的基本特征有一定的了解，比如知道夏天热，冬天冷。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于季节的变化和自然现象通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等活动学习新知识。

-学生在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新词汇。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好通过听力和口语实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在区分和使用季节相关词汇时遇到困难，尤其是发音和拼写。

-在运用新句型进行交流时，学生可能会混淆句型结构，需要反复练习以熟练掌握。

-部分学生可能在描述季节特征时缺乏具体的语言表达，需要引导他们使用更丰富的形容词和描述性语言。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、译林牛津版四年级英语教材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如英语口语王）、在线英语学习平台

-教学手段：歌曲、故事书、季节主题图片卡、角色扮演道具、互动游戏软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一首关于季节的英文歌曲，激发学生的兴趣。

-向学生展示四季变化的图片，引导学生用中文描述图片中的季节。

-提问学生最喜欢的季节是哪一个，并用英文表达。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本节课的词汇卡片，逐一教授spring,summer,autumn,winter等季节词汇，以及描述天气的cold,hot,warm,cool等形容词。

-通过身体动作和情景模拟，帮助学生理解并记忆词汇。

-引导学生听录音，模仿并朗读课文中的对话，注意语音语调的正确性。

-分组练习，让学生用新学的词汇和句型编写简短对话。

3.巩固练习（10分钟）

-进行一个快速问答游戏，教师提问，学生迅速回答，如Whatseasonisit?。

-让学生拿出提前准备的季节图片卡，进行配对练习，找到相应的季节和天气形容词。

-随机抽取学生上台演示对话，加强口语实践。

4.课堂小结（5分钟）

-复习本节课学习的词汇和句型，教师领读，学生跟读。

-学生分享在课堂上的学习心得，以及他们认为哪些内容最重要。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用本节课学到的词汇和句型编写一段关于自己最喜欢的季节的小故事。

-要求学生在下一堂课前准备好，课堂上与同学分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些关于季节的英语绘本，如《TheFourSeasons》、《WhatDoestheWeatherSay?》等，这些绘本不仅包含季节词汇，还能让学生在语境中学习天气相关的表达。

-英语歌曲：搜集一些描述不同季节的歌曲，例如《SeasonsintheSun》、《AutumnLeaves》等，通过歌曲让学生感受季节变化和氛围。

-英语动画短片：寻找与季节相关的英