第3章 广袤浩瀚的宇宙第1节 认识地球 第二课时说课稿-2024-2025学年浙教版七年级上册科学.docxVIP

第3章广袤浩瀚的宇宙第1节认识地球第二课时说课稿-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

主备人

备课成员

设计思路

本节课以浙教版七年级上册科学第3章第1节“认识地球”第二课时为基础，围绕地球的形状、结构以及与人类生活的关系展开教学。设计思路如下：

1.通过引入日常生活中的地理现象，激发学生对地球形状和结构的好奇心，引导学生主动探究；

2.利用多媒体教学手段，展示地球的真实面貌，让学生直观地认识地球的形状和结构；

3.结合教材内容，讲解地球的圈层结构，引导学生了解地球内部的组成；

4.通过案例分析，使学生认识到地球与人类生活的紧密联系，培养学生热爱自然、珍惜资源的意识；

5.设置互动环节，鼓励学生提问、分享心得，提高学生的参与度和课堂效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学素养和地理实践力。具体包括：发展学生的空间思维能力和地理信息系统技能，通过观察地球的形状和结构，培养学生对地理现象的观察、分析和解决问题的能力；增强学生的环境意识和社会责任感，理解地球资源与人类生活的关系，培养可持续发展的观念；提升学生的信息处理能力，学会从多角度获取、处理和运用地理信息，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段基础的自然科学知识，对地球有初步的认识，了解基本的地理特征和地球在太阳系中的位置。

2.学习兴趣：七年级学生对于宇宙和地球充满好奇，对探索未知领域有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实验和观察来学习新知识。学习风格：学生偏好直观、互动和体验式学习，对多媒体和实践活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对地球内部结构的抽象概念理解困难，需要通过具体实例和模型来辅助学习；对地球与人类生活关系的理解可能停留在表面，需要通过案例分析和讨论来深入探讨；在处理复杂信息时，可能缺乏有效的信息筛选和整合能力，需要教师提供适当的引导和训练。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解地球的形状、结构以及与人类生活的关系，为学生提供系统的科学知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论地球的圈层结构，引导学生主动探索和交流学习心得。

3.实验法：通过模拟实验，如制作地球模型，让学生直观感受地球的形状和内部结构。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT和视频资料展示地球的真实面貌和内部结构，增强视觉效果。

2.教学软件：利用地理信息系统软件，让学生通过互动操作来探索地球的各个圈层。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，以丰富学生对宇宙和地球的认识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以问题“我们居住的地球是什么形状？”引入，激发学生的好奇心和探索欲。

回顾旧知：简要回顾小学阶段学习的地球的基本知识，如地球在太阳系中的位置、地球的基本特征等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解地球的形状、大小，地球的圈层结构，包括地壳、地幔、地核等。

举例说明：通过展示地球内部结构的图像和模型，帮助学生理解地球的内部构造。

互动探究：分组讨论地球的圈层结构，每组选择一种圈层，探讨其组成、特性及其对地球表面现象的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：制作地球结构模型，通过实践操作加深对地球内部结构的理解。

教师指导：在学生制作模型的过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生能够准确表达地球的结构。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约10分钟）

布置作业：要求学生绘制地球结构图，并简要说明每个圈层的特点。

预习任务：让学生预习下一节课的内容，了解地球表面的基本特征。

学生学习效果

1.学生能够准确地描述地球的形状，理解地球是一个不完美的椭圆体，而非完美的球体。

2.学生掌握了地球的圈层结构，能够清晰地分辨地壳、地幔和地核，并理解各层的主要组成和特性。

3.学生通过互动探究和模型制作，能够将抽象的地球内部结构具体化，提高了空间想象能力和地理信息系统技能。

4.学生能够理解地球的内部结构与其表面现象之间的关联，如地壳运动与地震的关系，地核与磁场的关系。

5.学生通过课堂讨论和作业练习，能够运用所学知识解释现实中的地理现象，如地球的板块构造如何影响火山和地震的分布。

6.学生在完成作业时，能够准确地绘制地球结构图，并在图中标注出各圈层的名称和特点。

7.学生通过预习和课后阅读，对地球表面的基本特征有了初步的认识，为后续学习打下了坚实的基础。

8.学生在课堂上的积极参与和教师的及时指导下，提高了独立思考和解决问题的能力，增强了自信心和学习动力。